每天中午的午读课是所有孩子最为安静、最喜欢的时刻，因为可以读到许多有意思的故事。除此之外，每天晚上，父母也会和他们一起阅读有趣的绘本书，听故事的他们最为乖巧。有了一学期听故事的熏陶，那他们可以自己来讲吗？为了激发孩子的读书热情，锻炼孩子的心理素质，提高他们的口头表达能力，四月初为所有的花蕾们布置了一项作业，请每个孩子准备一个故事，一周后请他们在班级中进行一次讲故事比赛，看看谁是花蕾教室最会讲故事的宝贝？
那该准备什么样的故事呢？记得一次升旗仪式上，新教育之星给大家带来的就是《蜘蛛开店》的故事，他们听的特别认真，听到有趣时笑声不断，为此我们曾有过简单的交流。这次我们就这个如何讲好故事几乎用了一节课的时间来探讨，有了自己的想法后，孩子们兴致勃勃……几次询问，他们都在积极的准备，那我就静静地期待吧！
故事比赛在孩子们的热切期盼中开始了，谁先来呢？有没有自高奋勇的，最勇敢的是谁？扫视一圈，孩子们都不好意思，看来第一次上台难免有些紧张。那怎么办呢？只听有人说按照顺序来吧！行吧，就按顺序来。第一个上台的杨依萱，距离讲台最近的她，却走了很长时间，她不止紧张，还害怕。站定后，竟然不知要说什么，她几乎要哭出来了？这时教室里响起了热烈的掌声，坐在我旁边的小女生直把自己的棒棒指伸的长长的作为鼓励。就这样，杨依萱开始讲故事了，“大家好，我是……”由于紧张，故事就在断断续续的声音中讲完了，其间没有任何人打断她，给了她足够的时间来讲述自己准备的故事……当她的故事讲结束后，我给了所有的孩子一个大大的赞：讲故事的同学勇敢地站上台就特别棒，而听故事的同学懂得尊重，特别了不起。同时还告诉孩子们你有一个故事，我有一个故事，我们相互交换，就是两个故事。全班53个人，都在交换故事，这个数量和知识量是不可估量的。所以认真用心地听就显得特别重要。
良好的开端是成功的一半，有了第一个孩子的带头，接下来上台的孩子们慢慢地发生着变化，声音大了些，语调自然了些，表情也轻松了些，有的孩子甚至尝试在台上做表演（也许是提前就准备好的，但是很多孩子站上去大脑就一片空白，忘了）……本次活动进行了两天，每个孩子讲述结束我都会做简单的点评，鼓励他们朝着更高的方向努力！
本次讲故事也涌现出了一批讲故事能手，情感丰富的杨舒彤，声情并茂的王静霖，温柔甜美的董雨欣，字正腔圆的马浩天，故事有趣的裴晁锐，还有卓书的《左手和右手》，吴梦茹的《狮子发火》，卓睿的《小马过河》、张江涛的《小红帽》都给了留下了深刻的印象。当然，也有部分孩子，由于是第一次上台，特别的紧张，把准备的故事讲的断断续续，不过勇敢地讲述，能坚持下来就是最好的，下次会更好。还有的孩子因为害怕，站在台前声音显得更小了；还有的孩子上去讲着讲着就不不讲了，一问原来是忘了……
第一次站在教室最前面，面对大家讲故事，对于孩子来说是有压力的，紧张害怕是难免的，因此，花蕾们需要这样的活动来锻炼，不仅仅是知识的丰富，更是能力的历练。 总之，第一次的讲故事活动，什么状况都有，但是，正因为是第一次，孩子们紧张、害怕，才让我发现了问题所在，台下的叽叽喳喳，台上的判若两人，这就是接下来所有花蕾们需要挑战的一个难关，战胜自己，克服恐惧。
