桂花的香气氤氲整个校园，让人的身心不由得慢慢舒展，舒展。可是我却因为班里的两个孩子眉心难舒。

一个是叫莫飞的男孩子。这个孩子身体瘦弱，性格随和，学习上也挺用心。最近课堂总是两眼无物，不在状态，我想了解了解情况。

"最近好像状态不太好呀，有什么事情干扰你吗？“

”没有。“莫飞摇头，没精打采。

”可是明明你精神不足呀？开夜车了？“

”老师，我太疲劳了。周末两天我妈都给我安排满满的课程，我的作业每天都会处理到很晚。我连看本书的时间都没有。“莫飞叹口气，抱怨着。

”能不能跟妈妈敞开心扉谈谈，给自己争取点自由空间？“想到孩子周末两天不停奔波在各个补习班，我真得有点儿窒息。

“说不了，我家我妈是老大。”莫飞无奈。

我一时语塞，不知道怎么跟孩子说。难道我说：“你妈妈的教育方法是不合理的？”毕竟，我不能干预人家教育孩子的内政不是？在应试教育沸腾的今天，谁敢对孩子大胆放手？

另一个是叫梁锦的男孩子。这个孩子活泼好动，上课时小动作太多，转脸讲话走神之类的动作不断，啃手抠鼻摸耳朵更不用提了。课任老师先是跟我反映，我跟梁锦父亲也及时进行了沟通。

“老师，你让他以后上课站着听。课后单独给他布置作业，让他回去不要闲着。课间让他来办公室背书，老师你要是不在这，就让他背给其他老师听。“我不置可否地笑了笑。单不说课间孩子要换换脑子，厕所也总该要去的吧，退一万步，你孩子能像机器一样，老师也还要休息一下吧。虽然我非常理解家长望子成龙、望女成凤的心理，但是，我仍反感把孩子像机器一样攥死在手里的一切行为。

梁锦父亲接着说：”老师，周末你要是不布置作业，我就自己买练习给他做。”接着他打开手机，给我看他自己在网上给孩子找的大量习题。这些习题都是梁锦放学后要额外完成的。我的嘴角在上扬，我的心却揪在了一起。

孩子是鲜活的生命，生命的成长需要自由空间，而且，我以为这不可或缺。就像这三秋桂子，终要摆脱冬的桎梏，在灿灿秋阳下，自由舒展，香飘云天。

很佩服我的一个同事。孩子上了小学，早上她从来都是让孩子睡到自然醒，等孩子睡饱吃好了来到学校时，往往都是第一节课已经下课了。班主任责怪她，她就笑笑，任课老师提意见，她就点头赔笑。令人叹服的是孩子的成绩在年级里都是数一数二的。对同事的做法，我不是拿来做谈资，而是做了深入思考。为什么在别人眼里丝毫不遵守学校上课时间的孩子会如此优秀？而那些被学校、老师、家长紧紧攥在手里的孩子却还不如这个孩子？我们的教育到底哪里出了问题？

同事的做法给了我一些启示，后来我又读了很多相关书籍。在我孩子上初中的时候，我进行了较为大胆的尝试。

我孩子上初二的时候，学校为了追求成绩，开始上晚自习。晚自习过后，有些作业还要带回家处理。这就有了矛盾：当天晚自习要掌握的知识，我家孩子可能已经会了，但是碍于辅导的老师，他不得不重复早已掌握了的知识，这等于白白浪费了孩子的时间；而自己真正没有掌握的知识，只有晚自习回来再复习巩固。这样，孩子睡得很晚，最爱的阅读没有了时间，这让孩子很不开心。于是，我果断申请不让孩子上晚自习，把时间留给孩子自己支配，这样一直坚持到中考结束，孩子最后也取得了优异的成绩。

尤其是2020年春节期间，一场突如其来的疫情让人猝不及防。我孩子正面临高考，网课铺天盖地。几天下来我发现了问题：有些课对于孩子来说纯属浪费时间，而有些知识孩子掌握得不好，比如说，诗歌鉴赏和作文就是他的弱项。然后，我根据孩子的实际情况，果断停听语文课和地理课，把这个时间用于诗歌鉴赏和写作的强化。还记得地理老师打电话来问为什么上课找不到我家孩子，我只有哈哈一笑。最终，我孩子以优异的成绩考取了一所985大学。

有时我会问孩子：“平时你也不算特别突出，为什么最后能考得很出色？”孩子总是笑着回答说：“都是因为我能自由支配自己的时间，弥补自己的不足呗。”

高考分数出来以后，我看到官方报道说，今年江苏省400分的人数首次突破4000。我想：疫情期间，考生家长无不担心，认为孩子们今年成绩受影响是毋庸置疑的，可是等高考分数线出来以后，大家不由得都呆了。为什么会这样呢？难道孩子离开学校成绩会更加优秀？我认为之所以出现这样的现象，最大的原因可能就是孩子们拥有了自由空间，在这样的空间，孩子们可以根据自己的需求来提升自己薄弱的学科，巩固不足的环节。在学校孩子们只能按照课表进行一刀切，对一些孩子来说，可能恰恰失去了自我强化的空间，最终导致薄弱环节得不到提升，造成在考场上失去了自己应有的位置。

在学习上，孩子有了适度的自由空间，才可以完成知识的反刍与消化，弱科的弥补与提升，保己之长，补己之短，最终成为考场的常胜将军。这就需要家长了解孩子，懂得放手，需要学校因材施教，为学生提供自由空间。

学习如此，成长更应如此。