今天阅读《学会关心：教育的另一种模式》一书，有所思考。
办一所学校实际上是在与老师们一起进行一个思想实验。
当下的学校都会不自觉地忽略那些不能够顺利接受高等教育的孩子。我们的一些行为有时是在欺骗那些对学术学习不感兴趣的孩子，我们在这种体制下会不小心让这些孩子感觉自己成了失败者，同时也剥夺了他们可以学习非学术课程而能大有作为的机会。如果强迫每一个孩子都去学习单一的学术课程，那我们将失去越来越多的学生。
基于此，我提出“全学习”的概念，倡导“成就每一个孩子”的理念，旨在为每一个孩子设置适合自己的学习方式的机遇，当然，这就需要发现和创造多样的课程与活动。
今天下午，我陪同两位朋友浏览了我校的走廊、教室文化，不知其中打动我们的是否属于我愿景的理念。
在三楼连廊，悬挂着一大片浮雕作品，有雪花、有人物、有动物、有名家作品模仿，都是学生的作品，有好有差，但都展示了出来。走上四楼，我们被一幅巨大油画作品吸引住了，这幅作品是由上百张方块组成的，每个方块上的图案是由不同的学生创作的，方块的聚联形成了巨幅作品，这是今年全体毕业生留给母校的礼物。
从四楼再往下走，两位朋友不断地被学生的作品打动，发出赞叹之声。一副学生的简画，原来是一名男孩向一名女孩敬送玫瑰花，朋友说，这在初中学校，正值学生的青春期，允许这样的图画展示在走廊里，令人感动！
一个个同学的的作品专栏展示，一个个小组团队的文化呈现，到处聚集的多种多样的图书，有的班级图书柜上鱼缸里的游动的金鱼，窗台上各样的绿植，散落在各个角落里的学生的意想不到的小创意，如学生自制的失物招领箱、借墙上固定的圆圈设计的小组值日时钟，等等，无不显示出尊重每一个生命，关心每一个孩子，成就每一副作品的胸怀！
其实，教育的本质就是一种关系，一种关心，当你与孩子、与家长、与环境等建立起和谐真挚的关系，并及时真诚的做出回应，一切的教育便显得如此自然与流畅。
惊闻某校高二一女生因涉嫌早恋而被家长带回家，却在家跳楼自杀的事件，让我倍感悲伤与遗憾。其实早恋现象是孩子正常的心理表现与交往方式，真正需要反思的是我们的学校和家庭，如果理解对方且小心正确引导，怎会发生悲剧。
如我所发现的一名学生展示自己向对方献花的图画，就是一种爱情表白，甚至是一种宣泄的方式，也许那位女生或那位男生就是自己仰慕的对象。展示出来了，也就得到了释放。为啥有的学校就是不理解呢？创造环境和机遇让学生好好的交流交往，这是一门很重要也是一种必须的课程，孩子在学校就是为了寻找伙伴的吗！
有些事情，视而不见反而更好。其实，这就是一种关心教育，我们一定要学会关心，围绕关心设计学科内容和其他课程，引领学生关心学习、关心社会、关心大自然中的植物和动物、关心世界、关心他人。
