儿子要上初中，我要做班主任，两件事情都很重要，都让人头疼。想想过去他的表现，担心未来成绩表现也会很差。想想自己多年前班主任的经历，左支右绌，担心自己教育不好，尤其是问题学生无法驾驭。
儿子像他喜欢的海绵宝宝一样，无厘头，喜欢幽默搞笑的文字。他爱看的三国演义的漫画书，常常重复着看好几遍。但是他对待学习就不是那么上心，写的字很丑，该背的书也常常偷工减料，所以成绩平平。爱好游戏，如果要说关于游戏的事情，往往是头头是道。但是，如果是谈论学习，就回避逃遁了。偶尔因为一些这样或那样的错误批评他，结果就是很不服气的样子。
担心如果做他的班主任，——教育别人的孩子和教育自己的孩子一样吗？
好几年不做班主任了。最近一次还是教阮立洋这一届，也没有什么建树，也没有出什么大的篓子，这一届学生今年高中毕业了，转眼我又要做班主任。主要还是担心自己的能力，怕麻烦的心理起最大的因素：做班主任多很多事情的。总体外国语中学抓得比较严格，学习的风气比较好，但是每个班总会有些学习成绩一般的，学习习惯很差的人，慢慢地变成班级中不稳定的因素。如果对这样的学生疏于管教，缺乏交流沟通，很容易出大问题的。这就要班主任细心多发现问题，耐心地处理问题，智慧地解决问题。
做班主任，第一要务：快速认识每一个人，了解他们的家庭、过去的情况。建立有执行力的班委，建立班级的规章制度，快速实现从小学生到初中生的转变。第一节班会很重要，第一次见面很重要，后面的坚持更重要。对待学生一定要严格要求，发自内心地爱他们，为他们的未来考虑。
重新做班主任，我想起了暑假参加的培训。培训导师问在座的教师，“你们谁是主动要求做班主任的？”底下人都没有人应答，举手的也是寥寥无几。大家在这个问题上也许是保守的，回答也不那么干脆利落。我自己如果要回答这个问题，当然会说“谁会主动要求当班主任？”多不了几个钱，事情确是多很的。
那位培训老师的确是一个优秀的班主任，她能够拉拢家长，能够带动学生，学生愿意跟着她，在各种活动中，最终实现自己。我觉得自己没有她那么多的才艺，带动学生的能力也不够。
但是，我想我有一颗赤子之心，我想把班主任做好。
