我是一名中师生，毕业20多年，至今仍工作在教学一线，担任小学低年级语文教学，兼任八十个熊孩子的班主任。

和许多中师生一样，初中毕业时，我曾是所在乡镇中学的尖子生。前几届的尖子生有几个人考上中师和中专，在全乡范围内传为“佳话”。加上当时教我们的几位老师，也是刚从师范毕业的中师生。所以中招前夕填报志愿时，我便“毫不犹豫”地报了中师，而且“志在必得”。“中招”成绩揭晓，报考师范的20名同学（中招前有个预选，只有前20名有资格报考中师）中，我考了第一名，毫无悬念地被当地家喻户晓的“豫西师范”学校录取。我的名字，几天内被全乡有学生的家庭所熟知，并被当成楷模一样成了乡亲们教育孩子的目标和方向。一时间，惹得多少同龄人羡慕啊！小小的我，瞬间膨胀，感觉人生最美好的时光即将开启。

三年的师范学习，我们练就了普通话、三笔字等各项基本功，学习了类似高中阶段的文化课，提前学习并掌握了小学各学科的教学方法，心理学、教育学也有涉猎。最关键的是，师范三年，我们经历了一次又一次“教书育人、无私奉献”的思想洗礼，“忠诚祖国教育事业”，成了我们毕生的信念和追求，其影响意义，堪比现在的师德师风学习讨论更加深远。

我们毕业了！不同于其他院校的学子要通过考试继续深造，我们少了升学考试的压力，绝大多数人的求学之路已走到尽头。等待我们的，是或远或近的乡村小学。刚当完了学生，又开始执起教鞭教学生。这时，我的夕日同窗，有的正在拼搏高考，有的开始他乡务工。想想自己，三年的师范生活，除去国家补贴，包括衣食在内，家里共花去2000元钱。当时，我们不仅有了非农业户口，而且即将拥有一份工作，傻傻的还在激动。

刚开始几年，工作在农村最基层小学。和身边的同事们相比，我们年纪轻轻不用养家，每月两百多元的工资真的也“够花了”，甚至还可以给父母一些补贴家用。加上当时人们对教师普遍尊重，孩子们见到老师也不敢造次，我对自己从事的职业充满了骄傲。那时每天大部分时间都在上课、批改作业，备课有时熬到深夜，但第二天，我又会以饱满的热情投入工作。

记得我刚毕业教的一届五年级孩子，全班30多人。为了提高孩子们的阅读理解能力，我借来一本小学《阅读分析汇总》，利用课余时间，一个冬天刻了十几张蜡版（当时印卷纸是油印，需要用铁笔在蜡纸上刻字），在同事帮忙下印制卷纸，发给学生详细讲解。一节课下来，我和孩子们的手全是黑的。期末考试虽然没有“碰到”一道原题，但孩子们竟“莫名其妙”地考出了好成绩，原来视为“陷阱”的阅读题居然会做了！寒冷的冬天，虽然冻红了我的双手，但第一次收获了成功的喜悦和感动！

几年后，陆续传来昔日同窗的消息：有的通过高考上了名校，有的在城里找到一份好工作，有的在电厂、酒厂上班......而这些同学，当初成绩都在我们身后。一阵唏嘘感叹，继续埋头苦干。好在当时教育还没落到“人人喊打”的地步，家长们对教师工作普遍支持，物价还算稳定，心中虽有落差，但“忠诚教育事业”的信念丝毫没有动摇，对工作一如既往的热情。

后来调到县城工作，一家人居无定所，才发现身为教师，微薄的工资如此不堪重负！同时又发现城里孩子教起来，尽管学识广易互动，但纪律混乱更难组织。日常工作中稍有不慎，便会触怒孩子背后强大的亲友团。看似简单的家校沟通，其中的头绪万万千。一个小小的基层教师，生活中充满了太多的不确定。

再到近几年，社会对基础教育的批评达到高潮，教师也不再是“人类灵魂的工程师”，而被扣上了许多莫须有的罪名。各项政策法规都在保护未成年人，只要孩子出现闪失，无论校内还是校外，纷纷把矛头指向学校、指向冲在一线的教师。此时的基础教育已经如履薄冰，可怜我们这群师范生，曾经的“天之骄子”，工作几十年如一日，教书教到了学生的下一代（个别同事甚至教到首届学生的第三代），此刻工作起来还要战战兢兢。有心从事第二职业吧，发现自己除了教书，别的早已不会。走出校门，我们的思想与社会，更是显得格格不入。再看我们的昔日同窗，有的早已家财万贯，有的官运亨通，哪像我们面容憔悴华发丛生？

所幸的是，我的这份工作还算稳定，饭碗始终没被夺走。加上对教育的理解多了几分感悟，没有荒废对自己孩子的教育，使得孩子学业小成，总算没有辜负自己的人生。

说起当初的选择，既有年少懵懂的无知，又有家境贫寒的无奈。和昔日同窗比起来，曾有不甘，亦有徘徊。今已进入不惑之年，少了年少轻狂的浮躁，收获着门下学子的点滴进步，继续游走于三尺讲台，我是知足的，亦是幸福的！