钦钦和若熙又来到了他们非常喜爱的搭建区，这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天，俩人先在搭建区里一边看着投放的瓶子图片，一边聊着天，说着各自喜欢的瓶子的样子。熙熙对橙橙说：“咱们今天也拼个漂亮的大瓶子吧。”橙橙想了想说：“好！”俩人就开始搭瓶子了。
渐渐的，搭建区又来了别的小朋友，一看他们俩人正忙着，就问：“你们搭什么呀？”一听说是高高的瓶子，就兴奋了起来，“我也要搭，我也要搭。”
搭建区里的几个孩子仿佛进入了工地，有时翻找着自己需要的积木，有时将搭好的又拆掉，嫌不如自己的心意。又过了一会儿，他们的瓶子即将建成，我在旁指导：“我们要搭一个大大、高高的瓶子，现在的瓶子还不够圆、不够高，我们还能用什么样的积木让它变的更大呢？”说完他们争先恐后的跑到积木存放处拿出自己想要的积木继续搭了起来。没过一会儿，一旁小朋友的瓶子也搭好了。他们相互观赏比试着。“我们的瓶子可厉害了，比你们的高！比你们大！。”“我的更厉害！”大家的都很棒，孩子们真开心，皆大欢喜。
从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级搭建区的材料比较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。对搭建区的材料，能认真比较其形状，观察材料的特点，依据形状选取适合的积木，搭建自己所要的部位。比如：花瓶的底部，充分利用了空心长条积木，根据大小排放，由低到高，非常符合花瓶的特性，也使作品更具有层次性。
此外，还用了几个不同颜色的镜面积木，放在了瓶子的最顶端，旁边的孩子也不弱，纷纷开动小脑筋。孩子们通力合作，将搭建的对称、架空、等技能都充分地展现了出来。
这次的搭建中，孩子完成作品的专注度是非常高的，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要的寻找、选取材料，会用自己的观点，调整、更换积木，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。从他们对积木及作品成长中，可以看出他们主动探究的能力也在一步一步的成长中。班级搭建区的材料比较丰富，能完成非常形象的作品，幼儿的想像、创造及大胆地探究都很让人惊讶。
在今天的活动中，我出现过直接的指导，引导幼儿瓶子分别是由哪几部分组成，每一部分都有什么不同，应该用什么样的积木搭建等。即便有直接的指导，但搭建区投放的材料，也给了幼儿自主探究的机会。比如：小朋友们的想法非常丰富有趣，往往会带给老师新奇的想法和不同的搭建方式。另外，在持续的搭建活动中，教师通过展板，为小朋友们选择了一些成品的照片，这也是他们可以参考的素材。
