I:

What:在计划做一件事，实现一个目标之前，通过设计滞后性指标确定行动的最终方向，以引领性指标指引具体的行动步骤。

Why:在滞后性指标与引领性指标的参照下，实现目标明确，步骤精确，并通过实时修正引领性指标，完善滞后性指标的结果。

How:

1.设定滞后性指标：为自己预计要做的一件事设定一个滞后性指标作为事件完成的结果考量，比如要在一周内读完一本300页的书。

2.设定引领性指标：根据滞后性指标，设计引领性指标，即每天的具体行动指标。比如保持每天读45页，一周内就可以完成读书计划。

3.记录变化：对每天引领性指标完成情况进行记录，比如每天读书页数是多于45页，还是少于45页。

4.修正方向：根据个人情况，可以对引领性指标进行修正，如果保持高于原计划的节奏，比如一天读50页书，那么将会使滞后性指标提前一天完成；如果觉得原计划的阅读量对于自己来说压力太大，希望减轻负担，只保持每天读40页就OK了，那么滞后性指标将变为8天读完一本书。

Where:这个方法适合于计划做一个新的尝试时，实时根据自身情况修正引领性指标，以个人可实现的能力范围内实现滞后性指标的科学完成。

A1:在去年九月份，我帮女儿报了一个书法学习班，当时班级里只有两个小朋友是学前班，其他都是一二年级的孩子，老师在最初留作业的时候，给女儿的作业与其他同学留的一样多，每天五行书写，这让女儿的书法作业完成的非常吃力。在过了三周以后，书法老师将作业量修改女儿和另一个学前班同学为每天三行，这个时候女儿才开始感觉舒服了一些，对书法作业也没有那么排斥了。

反思：女儿书法作业完成的过程，就是书法老师帮助修正每天作业量引领性指标的过程，我当时没有考虑到女儿这个新的学习开始，需要帮助她及时调整适合她的难度，以保持她对书法的兴趣。

A1+:重新规划这个过程，可以做以下改进：

1.设定滞后性指标：将女儿书法学习的滞后性指标设定为一个学期内的作业完成率，保持在95%的作业完成率，是女儿对书法作业保持爱好和持续进步的标准之一。

2.设定引领性指标：根据最初老师给的作业任务，每天完成五行作业是引领性指标。

3.记录变化：我需要记录下每天女儿完成我作业的情况，五行作业是否能够完成，是在轻松的状态下完成，还是在比较痛苦的情况下完成的。

4.修正方向：发现女儿对这个作业量完成的非常吃力，甚至已经开始排斥完成作业，这将影响到滞后性指标的实现，这个时候我就需要与老师沟通一下是否需要将女儿的作业量减少，以维护她最初对学习书法的兴趣。

A2:目标：从今天起至3月1日止，每晚八点的基金课学习完成后，输出学习笔记，共输出14篇学习笔记。

1.设定滞后性指标：学习笔记输出率为100%，总字数不少于七千字.

2.设定引领性指标：每天一个小时学习，半个小时互动，笔记一篇，字数不少于500字。

3.记录变化：记录每天学习和笔记输出情况，学习时间是否可以保证，笔记输出是否有困难，是否达到了规定字数。

4.修正方向：本次学习的滞后性指标是强制要求，以达到良好的学习效果。这个时候就需要我不断调整自身节奏，以保证引领性指标可以保质保量的完成，这样滞后性指标的完成就可以达到了。比如如果学习时间紧张，我需要提前做好规划和准备，排除干扰；如果笔记输出有困难，说明我没有更好的理解学习内容，需要再重新听一次课，或者请教同班同学，等等。

拆页：引领性指标（P53）

2.1 R原文

摘自图书：《高效能人士的执行四原则》

下边我们来深入讨论滞后性指标和引领性指标的区别。滞后性指标是对你想要达到结果的衡量指标，我们之所以称之为滞后性指标，是因为在你获得它的数据之时，所有事情都已经发生得到结果了，所以这些指标就总是滞后的。最重要目标中的，到某个时间，从X提升到Y,就是一个滞后性指标，但是最重要目标并非现实世界中唯一的滞后性指标。实际上，在我们的日常事务中充满了无数的滞后性指标，比如说收益率、支付能力、库存数量、住院率、资产利用率等等。

引领性指标就不一样了，它们可以预告结果。引领性指标有两个显著特征，第一，引领性指标具有预见性。这意味着一旦某个引领性指标发生了变化，你就可以根据这个推断出滞后性指标之后会有怎样的变化。第二，引领性指标是可控的，它可以被你的团队所影响，这意味着，你们可以靠自己的力量促使引领性指标发生变化。

2.2作业

【Step1：撰写草稿】

请根据以上材料，完成如下任务：

1. 【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；

2. 【想】（提炼What、How）请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。

3. 【想】（提炼Why、Where）根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由及该方法的使用条件和可能的场景。

4. 【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。

5. 【做】根据你写的I撰写本片段的A1和A2。

【Step2：自测修改】

请参考以下注意事项，检查并修改自己写完的I，将修改后的版本保存成作业提交。

□ I是用自己的语言表达的，没有大段的摘抄，逻辑清晰，文字精当。

□ I是否包含了明确方法的具体步骤。

□ I是否包含了R里全部关键词和关键句的意思，是否对原文相关的知识解读准确。

□ A1的故事总结和A2的具体计划，是否属于片段要解决的问题。

□ A1的故事总结、A2的具体计划，是否与I里提炼的方法步骤一致。

【注：Step1与Step2只是思路过程，不是格式要求，在草稿中进行即可。最终提交加工后完整的 I、A1、A2。】

请根据上面的【R】写出你的:

【I：用自己的话重述原文】

要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用

【A1：描述自己的相关经验】

要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思

【A2：我的应用（目标与行动）】

要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控