1
冬令营中，一位父亲向专家请教他儿子的问题：孩子今年14岁，学习无法集中精力，当然成绩也不好。上课的时候腿不停的抖、时不时的咬手指甲、情绪不稳定、当别人表现不好的时候，他手舞足蹈，是笑的最大声的那个。
一个初二的孩子怎么会有这样的表现？原来这个孩子——小强在小学三年级时曾遭受过校园暴力。
当时学校里几个大孩子经常在路上截住他要钱，少则一、两元，多则十几元，如果大孩子们对钱的数量不满意，对小强就是一顿暴打，并警告他如果告诉家长或者老师，等待他的还是暴打。胆怯的小强从家里的得到的早饭钱和零花钱都“上供”给了这些大孩子们。
家长知道这件事的时候，小强还有半年就小学毕业了。长达两年的被欺辱的经历，让这个孩子变的总是低着头，脸上没了笑容。家长赶快为他办了转学，环境虽然变了，但是孩子的心理阴影已经形成，而且一天两天走不出来了。
专家很痛心地告诉家长，孩子的问题很严重，只能看心理医生了。
2
原来校园暴力就在我们身边，而且每天报纸或者网络上的文字和视频，同样让我们触目惊心：
江西永新，一女生因管理同学与其产生矛盾，遭七八名初中生围殴下跪掌掴；
浙江庆元，四名初一男生将一名小学一年级男孩关在黑屋里殴打，用绳拴脖烟头烫身；
广东汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服殴打，并被拍裸照、视频上传网络……
经受过校园暴力的孩子，以上文中的小强为例，会变得胆小、无法集中精力做事；他们咬指甲和抖动双腿，都是长期受到惊吓后焦虑的表现。
我听一个八、九岁的小男孩讲述，在他去小强宿舍串门的时候，小强拿着扫把指着他说:“你来干什么？”小男孩吓得瑟瑟发抖，换来小强的哈哈大笑，直到宿舍里另一个比小强年龄大的孩子夺过他的扫把，他又乖乖的躲到了一边去。
可见，小强吓唬小男孩和在课堂上嘲笑表现不好的同学，都是他的心里受压抑，长期得不到缓解的一种释放，但是他在比他强势的人面前，又很轻易的示弱。这就是他在经受校园暴力之后也形成了畏强欺弱的性格。
下课之后，小强扭过头来，看着我侄女的画，露出不那么自然的笑：“你画的真好看，比我的强多了。”我们赶快说：“你画的也很好啊！”他呵呵一笑，转过身去，不再说话。
他不和同龄人一起去玩，而是选择表扬一个比他小两、三岁小姑娘的画，可以看出他也渴望和人交流，但又不那么自信。
和经受过校园暴力的孩子相处之后，大家更多的是对施暴者的痛恨和受害者的心疼与可怜。
3
孩子是祖国的花朵，未来的希望，谁也不愿意看到花朵被摧残而低下头去，我们多希望孩子们在和谐的校园环境如一株株旺盛的植物，蓬蓬勃勃。
那我们大家一起努力，抵制“校园暴力”。
作为校方和老师，应该认识到“校园暴力”会影响到学校的整体纪律和风气，所以要对学生们加强法制教育。引导学生从惨痛的案例中认识校园欺凌的严重性和危害性，增强反对校园欺凌的意识;让学生懂得相应的法律知识，学会用法律规范自己的言行。
一旦有“校园暴力”事件发生，学校和老师应该严惩不贷，对施暴者给以严厉打击和惩罚，并对其他学生起到以儆效尤的作用。
作为学生家长，要多观察自己的孩子，如果发现有反常情况，应及时向孩子询问；多和孩子交流，避免孩子即使自己遭受身体和心灵伤害也不敢向大人开口的尴尬局面。
作为学生，在学校不能持强凌弱，应该帮助和关爱比自己弱小的同学们；同样在自己遭受到别人的欺负时，要及时向老师和家长反应，不能给施暴者第二次机会。
总之，大家不要小看“校园暴力”，它给孩子造成的伤害是难以愈合的；大家也不要惧怕“校园暴力”，只要学校、家庭、孩子共同联手，击垮它也不在话下。
学校本是一方净土，大家一起努力，驱除雾霾，还校园洁净的蓝天。
