说起我对家庭教育的兴趣，要从郭萍霞老师的课开始说起。
我担任着首席导师的职位，班里也有很多特殊学生，有的调皮捣蛋，有的情绪异常，有的性格乖张，打架的、厌学的、抑郁的等等。一年以来我都是疲于应付，只能是兵来将挡水来土掩，都是治标不治本。一次偶然的机会接触到了郭萍霞老师，最重要的是接触到了周鼎文先生《读懂孩子》这本书，给了我很大的启发。我开始慢慢的喜欢上了研究家庭教育，因为通过分析发现，问题学生的背后一定有一个问题的家庭教育，在这里我并没有说是问题家长。可能问题不是出现在家长身上，处在了家长教育方式上。换言之，就是一些没有“家长资格证”的家长带出了一些问题孩子。所以，家庭教育的重要性不言而喻，如果我们能从根源上解决这一问题，何乐而不为？
在魏校长的指导下，我们建立了家庭教育委员会。但是，自从建立以来，我们的进程十分的缓慢。因为工作思路我们还没有想明白，工作目标还没有，工作内容就更不用提了。最近，在和赵校长谈话中，我有了新的思路。赵校长问我他的《锤炼人格全力成长》和我写的东西相比谁的好，我说道：“您的博览群书，您的文章引经据典多，但是，我担任首席导师带着班级，我的案例比你多。”赵校长也是不置可否的点了点头。我们完全可以从班级案例的角度出发去研究。目前我准备研究“学生行为背后的家庭教育”。先从几种常见的行为入手，比如：打架、吸烟喝酒、性格怪异、厌学。我们的初期工作大体分为两种：第一种，我们阅读家庭教育的书籍，积累基本的家庭教育知识，目前的书单有《读懂孩子》、《傅雷家书》、《读懂孩子的心》、《原生家庭》、《游戏力》、《正面管教》等，读完之后尽快写出读书感悟；第二种，积累案例，找到班级里的案例，通过谈话的形式得到想要的信息，期中必须要了解孩子的家庭背景、家庭成员、父母学历、父母性格等基础资料，具体的我们需要的信息要进行会商讨论。
有了以上的工作，我们就开始着手制作课件，然后找机会和平台给家长们宣讲，也可以和老师们宣讲，达到我们教育的实用目的。这仅是前期一些不成熟的设想，在后期会继续完善，如果，您现在也是对“家庭教育”感兴趣，或者您现在在为一些问题学生而发愁，如果您是一名年轻的妈妈或者爸爸，真诚的欢迎您们的加入。
