由线下面对面管理变为线上隔屏管理，班主任变身线上指导员。而学生的居家学习，完全依靠学生自觉自律，这正是学生的弱点所在。在线学习仅靠学生自律显然有些不切实际，这就需要班主任进行远程教育。比如，班主任可以通过微信群，钉钉群引导学生制订学习计划，规定学习内容，提出具体建议，让学生像在学校一样完成每天的学习任务，逐渐养成自觉、自律、自主的学习习惯。
网课即将开启第八周了，线上授课模式从陌生变得熟悉，孩子们的学习积极性有所下降了，感受的出来他们很乏累，很疲倦。线上授课时学生总是上课迟到、作业忘交怎么办？怎么能让每个孩子都变得积极起来？小队群模式开始交作业，作业也常常催着，写着写着，脑海蹦出一个小妙招:可以排序交作业，看看谁提前交作业，授权组长加分制;
正面管教执行以来，效果一天比一天好，小队互助学习的作用不是很大后转而规定时间，设定时间节点;固定晚上八点之前交作业，八点之后上传不了作业了，没有及时交的视为未完成，进行量化考核积分。每天八点开始改作业，改完作业后及时把优秀作业展示在班级群，一是激励，二是提醒还没交的同学，同时也给不会的学生带来提示。也让家长督促孩子，无形中影响家长。
小管家的语文作业设置的互相可见，孩子们可以互相学习，今天看到中国教育报的一篇文章《网课作业收不齐，咋办？一线教师传你这18般武艺》，于洁点评的一段话引起了我的共鸣:有些学生在学校里老师讲了三遍都听不懂，让他跟着网课能听懂？别指望啦，给他一条“生路”。做作业尤其是文科类的作业，抄抄写写总比不交好。所以老师们在催交作业的时候，不能只是催，要稍微帮一帮那几个实在不行的，彼此心照不宣哦。所以我的小管家也设置为互相可见的！
可能看到我连续几天发的，有所触动吧，说说家长吧，前天有个从未交作业的孩子家长，无数次@他，提醒他，都无动于衷，根据学生学习状态不断调整策略之际，也在调整计划，开始表扬策略实施之际，此家长态度很不好，跟我抱怨，作业一会儿交小队群里，一会儿钉钉群里，到底交哪里。听了之后，也很生气，我回复到;语文作业一直在小管家里，您孩子一直未交过，然后我又耐心教了教这个家长怎么上传作业，唉，突然心酸，心累的感觉，五味杂陈。昨晚一个一直不交作业的孩子家长问我如何发作业，我真的很想说，在微信群里都不知道提醒多少次了，当看到我表扬的别家的孩子时，可能自己也紧张了起来了吧，也许这就是正面教育的力量吧！
今天风呼啸着，仿佛回到了冬日，穿起了羽绒服，风不时击打着窗台，窗帘一次次地被吹起来，看了两集《红楼梦》，梳理了《红楼春趣》的人物关系图，果然，思维导图一出示，一目了然……
今天的心情不是太好，有个同事跟我聊天，说自己租的房子房东卖了，要搬家，她挺烦的，提起搬家，也是我的一段段辛酸史，我经历了无数次的搬家，在城市里漂泊了这么多年，到现在，房子还没有安顿下来，也是倍感无力，漂的感觉不好受，我也希望遇见房似锦……谈及房子，越来越觉得，什么时候都是只有靠自己，无数次，已经不再抱有依靠他人的希望了，即使枕边人。是不是看透了，就释然了……不再奢望，希望，而是自我拯救……
