由线下面对面管理变为线上隔屏管理,班主任变身线上指导员。而学生的居家学习,完全依靠学生自觉自律,这正是学生的弱点所在。在线学习仅靠学生自律显然有些不切实际,这就需要班主任进行远程教育。比如,班主任可以通过微信群,钉钉群引导学生制订学习计划,规定学习内容,提出具体建议,让学生像在学校一样完成每天的学习任务,逐渐养成自觉、自律、自主的学习习惯。
网课即将开启第八周了,线上授课模式从陌生变得熟悉,孩子们的学习积极性有所下降了,感受的出来他们很乏累,很疲倦。线上授课时学生总是上课迟到、作业忘交怎么办?怎么能让每个孩子都变得积极起来?小队群模式开始交作业,作业也常常催着,写着写着,脑海蹦出一个小妙招:可以排序交作业,看看谁提前交作业,授权组长加分制;
正面管教执行以来,效果一天比一天好,小队互助学习的作用不是很大后转而规定时间,设定时间节点;固定晚上八点之前交作业,八点之后上传不了作业了,没有及时交的视为未完成,进行量化考核积分。每天八点开始改作业,改完作业后及时把优秀作业展示在班级群,一是激励,二是提醒还没交的同学,同时也给不会的学生带来提示。也让家长督促孩子,无形中影响家长。
小管家的语文作业设置的互相可见,孩子们可以互相学习,今天看到中国教育报的一篇文章《网课作业收不齐,咋办?一线教师传你这18般武艺》,于洁点评的一段话引起了我的共鸣:有些学生在学校里老师讲了三遍都听不懂,让他跟着网课能听懂?别指望啦,给他一条“生路”。做作业尤其是文科类的作业,抄抄写写总比不交好。所以老师们在催交作业的时候,不能只是催,要稍微帮一帮那几个实在不行的,彼此心照不宣哦。所以我的小管家也设置为互相可见的!
可能看到我连续几天发的,有所触动吧,说说家长吧,前天有个从未交作业的孩子家长,无数次@他,提醒他,都无动于衷,根据学生学习状态不断调整策略之际,也在调整计划,开始表扬策略实施之际,此家长态度很不好,跟我抱怨,作业一会儿交小队群里,一会儿钉钉群里,到底交哪里。听了之后,也很生气,我回复到;语文作业一直在小管家里,您孩子一直未交过,然后我又耐心教了教这个家长怎么上传作业,唉,突然心酸,心累的感觉,五味杂陈。昨晚一个一直不交作业的孩子家长问我如何发作业,我真的很想说,在微信群里都不知道提醒多少次了,当看到我表扬的别家的孩子时,可能自己也紧张了起来了吧,也许这就是正面教育的力量吧!
今天风呼啸着,仿佛回到了冬日,穿起了羽绒服,风不时击打着窗台,窗帘一次次地被吹起来,看了两集《红楼梦》,梳理了《红楼春趣》的人物关系图,果然,思维导图一出示,一目了然……
今天的心情不是太好,有个同事跟我聊天,说自己租的房子房东卖了,要搬家,她挺烦的,提起搬家,也是我的一段段辛酸史,我经历了无数次的搬家,在城市里漂泊了这么多年,到现在,房子还没有安顿下来,也是倍感无力,漂的感觉不好受,我也希望遇见房似锦……谈及房子,越来越觉得,什么时候都是只有靠自己,无数次,已经不再抱有依靠他人的希望了,即使枕边人。是不是看透了,就释然了……不再奢望,希望,而是自我拯救……