理想课堂三境界和人生三境界
前几天，忙了一周，做了一个讲座，感觉意犹未尽。越研究越深入，越深入越需要学习，干哪一行都要跟上形势和发展。做教育教学也是如此。
近几年，教育改革一直在进行者，进行了一系列的课改实验，原来用《教学大纲》作指导，后又制订《新课标》，到发展核心素养。可看出一直向培养什么样的人在努力，我感觉培养目标来不具体，有些抽象，只是你想象，教育教学教育中，却不是如此。这次做讲座课件，让我有了更深的思考，这次新教育理论，是真正把学生作为可教化的人来培养，来调动人的内驱力，也就是内在积极性，发掘人的潜力，让人学会自我成长，符合人的发展，具有可操作性。
通过做讲座课件，发现自己最近没有跟上教育的形势和发展，对新教育理论不了解，才知道需要加强这方面的学习了。最近，主要在向心理学、我国传统文化学习。我感觉到一定阶段，一些理论是相通的。新教育下的理想课堂三境界与人生的三境界，不也是相通的吗？
新教育下如何打造中小学理想课堂，提出了理想课堂的三重境。 重境界，落实有效教学的框架。教学框架的作用是帮助教师理解规范课堂，它是有效达成教学目标的一个工具有效课堂的框架一直是教育学家们苦苦探索的问题。第二层境界发掘知识这一伟大事物内在的魅力； 三重境界，知识社会生活与师生生命的深刻共鸣。第一层境界是如何为课堂奠定坚实的基础，真正落实有效教学框架。第二重境界的主要特点是讲效率，保底线。理想课堂的第三层境界，主要特点是讲个性，求境界。理想课堂的出发点和归宿是人理想课堂应该说是最大限度的激发每个人的潜能，最大程度的实现人的价值，以实现新教育实验的宗旨，让师生过一种幸福完整的教育生活。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，构筑理想课堂，我们一直在行动，永远在路上。
打造理想课堂的那三层境界不也就是做人的三重境界吗？王国维在《人间词话》中这样阐述：古今之成大事业，大学问者必经过三种之境界：“昨夜西风调碧树独上，高楼望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽，终不悔为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。
禅语中，不也有，“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水的三层境界。”
这就是说，无论做人做事，都要在一定的基础上，才能进一步发展，在发展中才能进一步悟出其中的道理，做的更好，趋于和谐，就像古人所说的，天人合一。无论做人做事，打造理想课堂等各个方面，都是在不断的进行修炼当中。它不正是象屈原说的那句话吗？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来让我们在各自的人生当中，加强修炼自我，做好事，做好人，向着理想的人生迈进。
