中国教育的三个“本末倒置”（来自2018-02-16 书海倘佯《中国教育的三个“本末倒置”，越往后拖问题越严重（深度） 原作者王开东》）
时光颠倒（童年为升学战斗，升学后回到童年）、脑体倒挂（百般呵护身体，漠视精神成长）、学习错位（忽视解决问题能力，培养解答试题能力）
我们的教学是“去问题化”教学，美国是“生问题化”教学。
优秀的课堂教学是一个问题的提出、理解及解决并产生新问题的过程
干国祥说：如果没有将‘问题—知识—真理’作为课堂教学的核心，那么一切的热闹都将是浅薄而不值一提的。”
阅读不仅在于作者写了多少，更在于读者悟了多少；教学不在于教师讲多少，更在于学生悟多少。学生的“悟”是自己成功的体验和收获。
袁振国《反思科学教育》中说：“中国教育注重解决问题，教育是要把学生教得没有问题。西方教育是看学生能够提出多少问题，以产生问题为高效”
我们不是会解决问题，我们只会解答试题！
