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教室特色布置
特色布置要努力推陈出新，有所创造。比如名人名言，书中认为既可以是名人名言，也可以是学生和教师自拟的警句。
著名教育家苏霍姆林斯基指出，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里，经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”
现在，许多学校、许多班级都借鉴了苏霍姆林斯基的做法，人们形象地概括为“让每一面墙壁都会说话”。名言布置可以分为三类:
一是名人名言。名人名言是名人的人生感悟。名人名言有光环效应。经过岁月的洗礼，他们的话闪耀着真理的光彩，他们的人生感悟，对学生有启发、激励、引导的教育作用。
二是教师“名言”。教师在教育教学中也会有许多思考。班主任应组织班级任课教师共同参与班级教育管理。请任课教师写格言是一个好办法。
三是学生“名言”。班主任应指导学生把他们的生活感受用精练的语言加以概括、总结。学生要写出“名言”，需要一个过程，班主任要指导他们先收集名言，然后品味名言，交流名言，再在实践的基础上练写“名言”。学生练写“名言”，是文字的推敲，也是思想的锤炼。
学生们的“名言”在教室里张贴出来后，他们都会非常地惊喜。惊喜之余，他们也会更努力地前行。这是学生进行自我教育的有效形式。
第一学期贴名人名言，第二学期上半学期贴教师“名言”，第二学期下半学期贴学生“名言”。这样就可以有一个不断推进、不断深化的过程。
不过有人担心，学生的话挂到教室的墙上适宜吗？书中说到只要是学生经过深思熟虑的话，都是适宜的。有志不在年高。周恩来14岁发出的“为中华之崛起而读书”的宏愿，不已成为人们耳熟能详的名言吗？在实践中，我们班学生的“名言”上墙后，作者本人会严格地要求自己，其他同学也能从中得到启发，受到鼓舞。这样就达到了“让学校的每一面墙壁都会说话”的目的。
