两个小故事。
故事一:
课堂上有个孩子想画一棵大树,却怎么也画不好。老师走过去,温柔地说到:“我来帮你吧。”终于画好了,可是老师却把大树的树干画的特别长,孩子想擦去一部分,可又不忍心说老师画的他感到不满意。于是,试探地说到:“老师我还想给大树画上根部,因为没有根的大树是没有生命的。我可以擦去一部分树干吗?”老师瞬间被这个保护老师的孩子感动了。
故事二:
还是画大树,有个孩子画的大树歪歪扭扭,咋看也不像一棵茁壮成长的大树,老师片刻的审视后说到:“孩子,你画的这棵大树……有点丑。”孩子仔细端详后认真的对老师说到:“老师,我觉得它就是有点弯腰了。”老师瞬间为对这个孩子说的话后悔了。
孩子极力保护着老师的自尊心,而老师却毫无防备的就说出了伤害孩子的话。老师的态度对学生来说是极具感染力的,这种力量会弥漫在整个教室,给我们以镇定,给我们以保护。它会让许多人对教室产生好奇,并感慨怎么能碰到这么好的学生。想让学生爱上学校,走进教室是阴霾转晴天似的的表情转变是有法宝的,而这个法宝就是:不要说伤害孩子的话。发现每个孩子的优点,就把这个优点说出来,大声说出来。