2.3简易电路
在上节课的基础上，复习怎样利用小灯泡，一根导线，电池点亮小灯泡。学生们都能答到怎样怎样连接就可以，还需要老师引导才能答到有电流流过并形成回路。此处应反思，不需要过于强调这个概念，孩子们有自己的理解方式，能够判断出能够点亮和不能小灯泡的电路就可以。
对于简易电路的提出，需要先问他们在点亮小灯泡时有没有什么问题？一个人方便操作吗？引导学生说出手一松，小灯泡就不亮了等问题。那怎么解决呢？学生们也知道可以把电池和灯泡固定起来。于是引出灯座和电池盒。给出材料，一枚电池，一个小灯泡，两根导线，一个灯座，一个电池盒，学生们6人一小组，在一两分钟内就迅速完成了电路链接，并点亮了小灯泡。说明对上节课的知识掌握得很好。
接下来，我在教室里开关灯，提示学生，教室里的灯我们可以通过小灯泡来控制。那我们的小灯泡可不可以呢？引出开关。这时，我拿出开关，并让学生观察，学生很清楚开关的构造。于是我发给每个小组。此时，没有给他们补发一根导线。实验一分钟后发现他们都没有说已经点亮了小灯泡。我顺势提醒，为什么？就有学生反应过来，选择能够导电的笔帽代替导线点亮小灯泡。
在这一单元，我觉得很多内容是固定的，但孩子们的想象力是无穷的。他们永远会有你想不到的方法。一分钟过后，我再给每组提供一根导线，让每个孩子感知开关的作用。
实验完毕后，引出活动手册，简易电路的画法。我是先让他们自己用铅笔画，画完请几个同学展示，发现了问题，有些同学画的很复杂。我再引出可以代替电路元件的画法，让他们补充。最后，在完成电路的基础上补充每个元件的连接点及电流流过的方向。
