初为人师的那一刻，我为我做为一名教师而自豪，我信心百倍的踏进教师，踏上讲台，准备教好每一个学生，可是，我却忽视了个体间的差异以及长期以来对某个学生的偏见，有那么一段时间使我焦虑过，甚至偶尔厌倦过，可是，正在我停滞不前是，今晚有幸听了吴教授的《积极心理与美好的教师生活》，使我豁然开朗，给我指明了方向。
使我意识到作为一名人民教师，学生到学校学习，我们的侧重点更多的放在如何提高学生学习成绩的问题上，但是也正是因为这样，我们往往会忽略孩子的心理想法。而且现在很多的家长都会觉得我现在努力挣钱给孩子足够优越的条件，让孩子吃好，穿好，少受点罪。往往这样，他们更多的忽略了自己孩子内心真正想要的家长的关心。
而我今天想重点说的就是作为一名教师去倾听学生心中的声音。去重点关注学生的心理活动，教孩子用温和的眼光看待这个世界，不要让他们过早的被“社会化”。首先我会先以一个朋友的身份去和学生沟通交流，让他们放下自己的“铠甲”尽可能的做心与心的交流，不差别对待他们，更多的去发现他们的长处和优势并且引导他们发挥，并教他们如何正确的对待挫折。让更多的同学和问题生接触，谨记避免将他们游离于集体之外，让他们在心理上有集体的归属感，觉得自己是集体中的一员不可或缺。用宽容的态度去包容学生的错误用用爱去感染他们，用爱感染学生,我相信,只要我们努力去付出,班级中再差的学生也会产生内疚并寻求改变。避免为了班级的平均分高些,追求分数就拼命地从“问题学生”身上去“挤”去“压”,使“问题学生”增加更多的“问题”。我们在教育和教学工作中应当允许学生出错,要知道出错也是教育。让学生的“问题”在师爱中融化,在不断注入的人文气息中溶解。同时我们还要加强对家长的指导和帮助,做好家庭和学校共同疏导心理不健康学生的工作。我相信,如果我们每个老师能够这样去想,这样去做,那么他就不但拥有了幸福的教育体验,而且问题学生也会不再成为“问题”了。而一定能成为建设祖国的栋梁之材!
“从不完整到完整,从不完美到完美,从失误发展为成功。”用“包容心+理解+爱心”去教书育人。不知不觉间,在教育这片沃土上已走过了3年的历程,回首这些年,从懵懂到清醒,从青涩到成熟,一路留下了深深浅浅的脚印,有彷徨,有迷惑,有失意也有埋怨,但当一名老师最大的感受却是另外两个字----幸福!当我踏上工作岗位的那一天开始,我便深知自己肩上的重担。面对那一双双真诚,渴望求知的眼睛,我暗下决心,一定尽自己所能,倾心付出,我照此做了,并无怨无悔。
教学工作繁琐而清苦的,想想吧,教师一天的工作怎能用八小时来衡量?从备课到上课,到批改作业,从日常事务到班队活动,从补习功课到家访谈心,哪一处不让你流几身汗水几分操心,哪一处不让你口干舌燥筋疲力竭呢?然而,我不遗余力的坚守在这三尺讲台,笑着说:每天,我面对的是一个个心灵纯净的孩子,驾驭的是变化多端的课堂,孩子们一次精彩的发言,一段感情真挚的朗读,一份娟美工整的作业,一篇充满童趣的作文,都会使我怦然心动,乐从中来。所有的苦,所有的不快,在孩子们的一声声“老师”声中烟消云散了,剩下的只有幸福和感动!当教过的学生下课跑来我的班级,帮我干这干那;当我走在大街上被热情的家长大声叫住“郭老师”,然后旁若无人的热络几句,想着这些,心中是满满的幸福。大庆幸福谣唱道:“对事业敬业是福”,作为一名老师,我爱我的教育事业,并为之努力奋斗,所以我是幸福的!
我们可以不完美,但我们努力;我们可以不富有,但我们幸福。在茫茫的教育星河中,我算不上最亮的一颗,但我愿以萤火之光,终身为孩子闪烁!
教师的工作是清苦的。然而,我的脸上总是洋溢着年轻的神采,笑着说,每天,我面对的是一个个鲜活的孩子,驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂,孩子们一次精彩的发言,一段感情真挚的朗读,有人说,教师的生活,往往今天是昨天的重复,明天又是昨天的翻版,单调而平凡。而我说,不!在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情,就像一坛陈年老酒,越饮越能体味到那芬芳的酒香,余味无穷。
在孩子的心里,老师是可倾诉心声的朋友,是懂得欣赏自己的家人,是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是,教师与学生就不再只是教育者与被教育者,他们将在平等与和谐中,在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。
生活的清淡也是
一种满足,每个孩子的心口都有一把锁,如果我有开启这把锁的钥匙,我就打开了一个美丽的世界。我愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。师生是一种缘分,也是一种真情。
作为一名教师要关注学生的表现,欣赏学生的想法,重视学生的问题,接纳学生的不足。教育不是管束人,而是发展人;不是死守教室,而是走进生活;不是灌输知识,而是学会创造;不是记住别人的思考,而是产生自己的思考。作为实施国家义务教育的施播者----广大的教育者。首先,我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。播撒爱的种子，所以说,我们的工作,是阳光下最光荣的事业。我们的工作,是爱的教育。
