二年级男孩的故事，教室外有把伞掉在地上，平平非但不拣起来，还一脚踩了上去，踩坏了。

这天下午，天阴沉沉的。接平平放学的时候，妈妈心存侥幸，也许不会下雨吧，就偷了下懒没有带伞。到了学校门口，一下子下起雨来，虽然雨不大，但如果着凉就麻烦了。妈妈想来想去，还是来到校门口的小超市，挑了把色彩鲜艳的小伞，走向教室。

刚来到教室门口，平平妈妈的视线刚越过挨挨挤挤的家长墙，找到平平的位置，就和平平一下对视了，只见平平拿起书包就要往外冲。

班主任老师一回头看到平平妈妈，也跟着走了出来。平平妈妈心里“咯噔”一下，“又有事了吗？”

“今天中午大家排队去吃饭，在走廊排队的时候，有把伞掉在地上，平平非但不拣起来，还一脚踩了上去，踩坏了。”

平平跟着说：“我想跨过去的，谁知踩了上去。”

“那让你拣，你怎么不拣呢？还说不会。”班主任老师很生气，“全班同学都在看着你，我给你蹲下去示范怎么拣，你才不情不愿地拣了，可是已经踩坏了。”

平平妈妈接过来这把小伞，确实坏了，实在忍不住火气，就当场批评平平，“你把伞拣起来放好，什么事都没有了，为什么要踩呢？”

平平妈妈把手里拿了没两分钟的新伞交给平平，让他赔给同学。班主任接过新伞，接着说：“问他伞坏了怎么办？他说爸爸赔，一闯祸就赔，不改掉坏习惯，以后碰到赔不起的怎么办?”

……

回到家里，平平妈妈又是一顿批，还从平平的储蓄罐里拿了13元，“这是今天刚买的新伞，13元，本来好好的，现在因为你踩坏了同学的伞，成人家的了，你自己赔，我就奇怪了，你为什么当时不拣起来？”

“又不是我碰掉的，我不想拣，你以前说不是自己的东西不要碰。”

“我说的不要碰是这个意思吗？别人的东西不经允许不要随意动，现在伞掉在地上，你拣起来是做好事，还要受表扬，现在你踩坏了，成损坏公物了，而且不帮助同学，同学以后会帮助你吗？”

“看见路边有东西，抬脚就踩，这是坏习惯，如果你的伞这样被同学踩坏了，你不生气吗？”平平妈妈最气愤孩子的态度犟，“老师好好教育你，你看看你的态度，还说不会拣，存心做对，老师能不伤心吗？”

平平妈妈越说话越多，“做人不能自私，自私的人没人喜欢的。再说你的坏习惯一个接一个，打闹刚刚教训过，又开始踩东西，损坏公物，不打不行了是吧？”

晚上，平平妈妈躺在床上睡不着，“孩子的坏习惯怎么改不了呢？”

家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。

“妈妈在进步”告诉平平妈妈，在纠正孩子坏习惯时，父母应该直接提出坏习惯的不良影响，并以此触动孩子的心灵，这样纠正起来相对容易得多。

美国研究发现，养成一个习惯需要21天。也就是说，教育孩子养成一种好习惯至少要21天的时间。但是，如果孩子已经养成一种坏习惯，要纠正孩子的这种坏习惯，需要花费的时间却比21天要多。这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。

习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。

家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮。儿童学者告诉我们，6岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。

近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”

儿童期是形成习惯的关键时期。有人曾说，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。

著名教育家叶圣陶谈习惯养成：习惯不嫌其多，但有两种习惯养成不得，除此之外，其他的习惯多多益善。

这两种习惯就是：不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。

著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。” 叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”

叶圣陶先生认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，身体力行、躬行实践，才能“习惯成自然”，收到相当的效果。

什么是“习惯成自然”呢？

叶圣陶解释：“成自然就是不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思。”他举例道：“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，‘成自然’了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力。”

那么，什么是坏习惯呢？

叶圣陶认为，习惯不嫌其多，但有两种习惯养成不得，除此之外，其他的习惯多多益善。这两种习惯就是：不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。

什么是“不养成什么习惯的习惯”呢？

叶圣陶说：“坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。在没有养成的时候，多少需要一些强制工夫，自己得随时警觉，直到'习惯成自然’，就成为终身受用的习惯。可是如果起先没有强制与警觉，今天东、明天西，今儿这样，明儿又那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这就成为一种习惯，牢牢地在身上生了根。这就是不养成什么习惯的习惯，最要不得。” 这种习惯与其他种种习惯冲突，一旦养成，其他种种习惯就很少有养成的希望了。

什么是“妨害他人的习惯”呢？叶圣陶举例说：“走进一间屋子，砰的一声把门推开；喉间一口痰上来了，噗的一声吐在地上；这些好像是无关紧要的事，但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯。” 妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源。如果一个人不明了自己与他人的密切关系，不懂得爱护他人，一切习惯偏向妨害他人的方面，就极有可能成为一个恶人。

平平的故事还再继续。如果您想一起探讨儿童教育的问题，请关注“妈妈在进步”。

教育的本质是什么?

德国哲学家雅斯贝尔斯说，“教育本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育孩子的过程中，只有妈妈做得好，孩子才会成长得优秀。