登上生命教育这颗星球我们收获了四月，相约在五月，今天同学们带着异样的欢喜又和陈怡伶老师见面了。通过今天课程主题的学习，我们不但收获了许多知识，而且让我们内心受到鼓舞，情感产生共鸣。
一、自信教育。 怡伶老师每节课都会带给同学们不一样的欢喜，从学做“爱的鼓励”“爱的泡泡龙”“爱的小天使”到今天“爱的偶像”，每次都用不同的方式来激发同学们勇敢自信地回答问题，表达自己内心的想法。哪怕是最胆小最不爱说话的孩子，也会在她的诱导下变得大方自信。从我们班上学生的表现可以看出他们回答问题的积极性特别高，怡伶老师总是要对回答问题的同学用不同的方式进行爱的鼓励。陈老师的课堂氛围总是很轻松，充满着掌声和笑声，同学们丝毫没有压抑感。她善于将问题简单化，用她自己的话说“没有标准答案”“对的答案不只一个”“勇敢地表达自己内心的想法”。我们学校的孩子通过生命教育课程的学习，变化确实很大，原先老师一提问，他们不是站着就是话到嘴角又咽下去了，而现在面对老师的问题总是表现得很自信，即使语言组织得不通顺也敢于表达。每一个孩子都需要鼓励，在今后的教学中我要尽力创造学生展示的机会，用赏识的眼光看待每个孩子，用爱的鼓励激发他们的自信，摒弃动辄生气批评的错误行为。
二、安全教育。 虽然我们的学生都来自农村，对小狗小猫等小动物非常喜欢也比较了解，但经常会遇到有同学被这些小动物抓伤咬伤的情况。究其原因，还是孩子们不完全了解狗的肢体行为所表达的情绪。怡伶老师列举了狗狗常见的肢体行为，并让同学们思考为什么会有这样的行为表现，在问题的解答中同学们懂得了许多与狗狗友善相处的安全知识。比如说，狗露出牙齿，说明它不高兴，发怒了，此时我们就不能接近它，否则就会伤害你；当狗耳朵竖起并向前，四肢直立头颈部竖立，眼神直视，说明它发现了新的动静和目标，引起它的高度警戒，做好了一切可能的准备；狗高兴时会摇尾巴、身体感到热或困乏时会伸出舌头喘气、感到害怕或不舒服时伏在地上耳朵向后紧贴。为了让孩子们能够与犬只安全相处，怡伶老师又播放了一个视频，再次用问题引领的方式让孩子们明白：当狗妈妈照顾狗宝宝、正在睡觉、正在进食、被关起来或围在栅栏里的时候，我们不能去打扰它们，否则会伤害你。狗虽然有时会伤害你进攻你，但它还是很讨孩子们的喜欢，人们习惯性地去抚摸打招呼，可是对于别人家生疏的狗，怡伶老师再次通过播放视频，让同学们明白如何正确地与狗打招呼，以免受到伤害。最后她特别提醒，当没有拴绳的狗靠近你时，应该像树一样直立不动，不能直接看着狗，千万不能跑，否则它会进一步攻击你。
三、情感教育。 为了更好与狗相处，我们必须读懂狗的肢体语言。动物和人类一样，可以用一种表情和行为来表达自己的情绪和感受，我们要善于通过观察来了解动物的表情和行为，学会换位思考，有时人们的一种表情和动作在动物眼里或许是对它们的巨大威胁和攻击，我们要同情它、理解它，不要给它们带来心理的伤害，否则它们会本能地做出防御和攻击，导致我们受到肢体和心理的伤害。怡伶老师不但让孩子们明白人与动物之间要相互理解，而且人与人之间也要友善相处，我喜欢别人这样对待我，我也应该这样对待别人，真正做到己所不欲，勿施于人，整个自然界整个社会才会和谐共生、相得益彰。自今年开学我们参与互加网络公益课程生命教育这门课以来，我把坚持组织学生上好每一节网络课当作追求的目标，因为生命教育课太好了，它是一种潜移默化的无声教育，它不仅让学生知其然还知其所以然，再不需要老师天天强调要讲究环境卫生、爱护花草树木、保护各种动物、尊重他人关心别人等等，现在同学们做得非常好，不但自己知道应该怎样做，还会提醒别人如何做。
