这个版块是本学期最后一个版块了，孩子的状态也似乎真的进入了“春秋”时期：周天子的权威和势力都无法遏制各诸侯国的争霸逐利之心，“战国”时期的到来已经势不可挡。尤其是男孩子开始各种争端和挑战，六年级的“战国”真的不远了，刚进入五年级时的岁月静好已经不复存在了，但孩子不就是这样动态发展的嘛，总有新成长，又总会面临新问题。
春秋的故事脉络，我以平王东迁，西周结束，东周（春秋）开端为起点，讲了周郑交恶，周天子的权威彻底受到了挑战，各路诸侯开始各据一方，发展自己的实力，图谋称霸天下。其中以春秋五霸：齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王为故事主线，中间穿插与他们相关的人物、故事、战争等，最后讲到了老子。
这几个霸主当上霸主的过程可谓各不相同，各霸主的性格、德行也会有很大的不同，虽然五年级的孩子还没有发展出因果的能力，但一个人的多面性，他们也是有了很深刻的认识。
这次历史版块在讲述故事的过程当中，Jh、Cy已经开始能边听边画出故事的思维导图，在回顾故事的时候，他们看着思维导图可以复述得很详细。xy和Ca会写相对比较详细的笔记帮助他们回顾，其他同学还不太有记笔记的习惯。
这个版块已经不只是我讲故事，春秋时期也有很多有趣的小故事，比如:管鲍之交、唇亡齿寒、高山流水、神医扁鹊、老马识途、晏子使楚等等，我让同学们作为说书人，在早读或者语文课上讲给同学们听。
在开始春秋历史之前，我们先回顾了一下夏商周的历史，我用25年一代人，让孩子们推算夏朝、商朝、周朝各要经历多少代人，他们对年代有了更直观的感受。
平王东迁——春秋开端
不堪犬戎骚扰，加上镐京一片破壁，周王室已无力修复，周平王决定迁都洛邑。平王东迁后，周天子已经失去号令诸侯的权威和实力，昔日“普天之下莫非王土”的局面早已荡然无存，各地诸侯也不再定期向周天子纳贡，全国处于分割状态，中国历史也从此进入了战乱纷飞的春秋战国时代。
西周旧臣行役到故都，看到昔日繁华的镐京已经被夷为平地，长出茂盛的庄稼，因而发出“沧海桑田、斗转星移”的感慨，“黍离之悲”也成了亡国之思的代名词。早上带孩子们吟诵，充分体会那种痛苦和忧愤。
郑庄公
郑庄公虽然不是春秋五霸之一，但也正是因为郑庄公与周桓王的繻葛之战，给了周天子重重一击，使得周天子从此剩了一个空名。各地诸侯失去了节制，各自为政、互相攻伐，终致天下大乱。
郑庄公不为己喜，从容自如，用高明的手腕挑战了原有的道德和秩序。孩子们听到郑庄公打败周天子还觉得很厉害呢！真的是要进入六年级的节奏了。
在写郑庄公的文段时，我给孩子们了大框架:
1、郑庄公是谁?
2、郑庄公与母亲的故事；郑庄公与弟弟（共叔段）的故事；郑庄公与周天子的故事。
3、你认为郑庄公是个什么样的人?
提纲给了以后，孩子们就有处下笔了，有孩子写得还不错，当然五年级的孩子因果关系推论的能力还没发展起来，评价人物还比较表面，慢慢练习吧。
齐桓公
齐桓公我们从他还是公子小白的时候争夺王位开始讲起，齐桓公的故事，我列了三个故事提纲让孩子们选择写作，大部分孩子都是写的一箭之仇，只有家和一个人写了“齐桓公与管仲”。
宋襄公
这个悲情的宋襄公，至死不悔地坚守着崩溃中的礼义，获得了很多孩子们的同情，但没有孩子愿意做宋襄公，觉得他太不懂得变通了，有点笨。
晋文公
晋文公也从他还是公子重耳的时候讲起，重耳颠沛流离19年，经历重重磨难，尝尽人间冷暖，62岁才当上国君的故事本身就挺励志的。当上国君后，他又加紧时间励精图治，以德报德，短短9年时间就让晋国登山了霸主地位，真的很传奇。孩子们也挺喜欢晋文公的，城濮之战中晋文公的各种表现也让孩子们很是欣赏。
秦穆公
秦穆公的故事从“五羖大夫百里奚”开始，秦穆公可谓好心得好报，五张羊皮何止换了一个百里奚，间接就得到了骞叔及百里奚的儿子孟明视和骞叔的儿子西乞术和白乙丙，等于政治、军事的力量都强大了。
可是秦穆公死后 ，却拉了贤臣奄息、仲行、鍼虎殉葬，在历史上一直饱受争议。秦人写下《黄鸟》之诗，控诉秦穆公的残忍，控诉殉葬制度的残忍。
楚庄王
楚庄王一鸣惊人的故事，孩子们多多少少听过一点，但都不是很清晰，这次就更了解了。楚庄王问鼎中原，以德行之，后来称霸。
至此春秋五霸已经悉数登场，经历不同，性格各异，贡献不等，但都有称霸的野心。
伍子胥
伍子胥也是一个复杂的人物，受尽屈辱与苦难，得到了一时的快意恩仇，孩子们对他鞭尸300下的行为还是觉得太过残忍。但他对吴国的贡献又让吴国人民一直怀念伍子胥。人性的复杂多面，孩子们开始有一些感受了。
老子
我们介绍了老子的生平及著作《道德经》，目前，我们只吟诵了第一章，六年级我们会在早读课上持续吟诵《道德经》。
我当然无法向孩子们深入讲解《道德经》的深层意涵，但这本值得一辈子读的书，我们就慢慢读呗，也许读着读着就懂了。
春秋的历史到此落下了帷幕，下学期，我们继续学习那充满了刀光剑影和鼓角争鸣的战国历史。
