炎热的夏天里，我有幸参与了兴成长的学习，学到了许多前所未闻的知识，小打卡、简书、思维导图…在每个周四的晚上七点钟开始，我便关掉电视，打开手机，在cctalk里认真学习网课。让我感受最深的是深圳科技大学的王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》一课，受益匪浅，收获良多！被课中的新观点，新理论新的教学方法所吸引！
在信息化教学的新时代中，教学过程再也不是单一的讲述这么简单枯燥的上课！而是将多学科的知识体系进行高度的整合。我们上课的行动将是统整项目课程，全学科教学，跨学科从多学科角度出发，跨学科合作，使知识共构！
为什么做跨学科自然笔记呢？
1.让学生产生学习的兴趣。
2.主体丰富。
3.按照课程的标准来学习。
4各学科共同关注。
5.有效地连接，是学生置身到真实的情境中，来解决真实的问题！将过去的单纯的一科内容扩展到相关的几个课程，使学生们在自主学习中涉猎广泛的相关的知识，在头脑中形成了一个完整的知识链！既培养了学生单科的技能，同时也锻炼了学生的其它方面的能力！
比如王思思老师做的视频美术课关于“蚕”的学习。所做的自然笔记的过程大致去下！基于教材：有美术，语文，科学等。基于主题：关于蚕的认识，绘画，总结等。基于生活：搜集资料24节气，植物，动物！利用互联网xmind思维导图做出本节课的思维导图《蚕宝宝成长记》。
首先，进行学情分析，小学二年级学生，需要老师指导！设计课程《蚕宝宝的探究》以逻辑线设计，课时安排20课时，设计小作业让学生们写文章，画蚕宝宝的形象。大作业是对蚕宝宝的拍摄过程！语文课中，学生们除了阅读课上阅读学习还自主阅读有关资料，自主提出问题，合作筛选并讨论。科学课中，基于主题问题，进行实践探究，这样彰显了以学生为主体，自主合作探究，自我发现问题解决问题的能力！
我初次听说教学整合及思维导图这些名词，听完它们的内容之后，我很激动！立刻就按着思思老师的指导下载了xmind，结合我在职高二年级所教授的《建筑装饰设计》的教学实际，对“田园风格效果图的设计”进行了教学整合改革设计，我认真的制作了一个教学思维导图！将本节课的内容设计为教学目标、课程内容、作业三个方面。教学目标从美术、科学、语文三个学科视野下进行整合。课程内容分为四个单元20课时来完成。作业分为小作业，从语文方面进行写作文，大作业是拍摄整个过程的片子！
在以后的教学实践中，我将逐步完善这方面经验，争取熟练运用所学的教学app！因为是初次接触这方面知识，还有许多不足之处，希望能得到各位老师和同学们的批评指正！谢谢！
在今后的教学工作中，我一定会将自己在兴成长计划中所学到的先进知识运用到教学实践中！让我的学生们在多元化的教学中学有所成！
谢谢各位讲课的老师！谢谢吴校长的组织！
感谢兴成长计划让我们一起成长！
