前几天老师在上课时，由一件事提到了这句话。想了想也是，于是想由这句话为题，写点什么了。
社会太浮躁了，以至于每每提起社会，脑海里总是会浮现出一幅画面——高高的围墙里烟雾弥漫，每个人都用手捂住口鼻要么匆匆赶路，要么不时地踮起脚尖试图换口清新的空气。在这样的环境下，没有人会用多余的那一秒，去拨开那层烟雾，面对你，认识你，了解你。
换句话说，每个人都太忙了，忙的无暇顾及过去，无暇计划未来，都在忙着生活。人们在不停地做着减法，提倡快，要快！要快！所以在效率越来越高的当下，实际上我们却变得越来越“懒”。
我们懒的去透过一件事情或者一个东西的表面看它的本质，就像我们懒得去通过自己的眼睛了解一个人。甚至“懒”到，即便是在质疑，也懒得去证明事实。
“反正都是这样认为的，那就是这样的吧……”
“听说这个人很不讲理……”
“听说他这个人特别自私……”
“听说他很幸运，得了XX奖……”
有声有色有画的世界，什么时候我们开始用耳朵去认识一个人了，而不是用心去认识一个人了呢？
应该是找不到源头的吧，于是这个世界遍地充斥着“差评”。连猜疑、妒忌、批评、否定，等等一些黑色元素也都争先恐后地冲进本该白色的雾气中，玩儿起了捉迷藏。
高高的围墙里，污浊的气体快要笼罩一切。
上小学时，我的学习成绩特别差，就是教室一共18个人，考试后我就是第17名，不要问我为什么不是第18名，可能第18名生病没考试吧。
有一次的作文题目是你的梦想是什么，我记得当时我写的是想当一名老师，写完后拿给老师看。不记得当时老师是怎样的穿着了，只记得那个时候，老师坐在教室门前的台阶上，冬天的阳光照在脸庞上就犹如现在的时刻温暖，我低头看着老师一行一行地读完我写的作文，然后心情是紧张的又是喜悦的。紧接着老师说
“老师？你长大想当一名老师？你觉得你不好好学习会成为一名老师吗？就像你现在这样……嗯？”
我承认，老师说的没错，作为班里考试最后一名的学生，当老师这样的想法确实不太靠谱。我能记起老师质疑我的语气，或者嘲笑的语气。
以至于后来回去，我合上作业本就再也没有向谁提起过梦想。好像，太差的人不配拥有梦想。
那时候还小，总觉得老师说的都是对的。何况老师说的本就是事实，可那只是表面。学习成绩差能代表什么呢？我也不知道，我只知道我是个好孩子，虽然我也不明白，为什么没有人愿意去倾听我，去了解我，去相信我。只看到一个分数就否定我的全部。
上高中时候，我所在的班级在整个走廊最外边，就是上完楼梯拐角就到。那个时候教室旁边还有个厕所。我喜欢坐在教室的第二排靠窗的位置，因为太喜欢，几次换座位都没选择离开那里。从清晨到夜晚，我总能看到走廊里一位清洁工爷爷的身影。头发稀疏，眼窝凹陷，佝偻着背，衣服永远是学校发给他的那套清洁工服，他看起来没有那么虚弱，倒显得有点力量。他是个爱笑的爷爷，我知道。
我有很多次看见他拿着拖把提着水桶靠在栏杆上休息，然后眼睛看着下面跑步的学生，耳朵听着教室里老师们讲课的声音。我曾一直觉得，他好像在怀念着，感慨着，年轻时候的自己。
“你在干嘛呢？没看到这地上都是脚印吗？没打扫干净就靠在那里休息！！学校让你们来干嘛的！啊！？”
“快去！不想干了就走！！”
……
由于距离我们教室太近，他说话的声音又特别大，我们在教室都听的清清楚楚。我从窗外望去，老爷爷依旧佝偻着背，低着头，嗯，就像大人在训斥小孩儿那样。
冬天天冷，每拖一遍地，都不会迅速干。每到下课多多少少都会有人出去，这就算了，上课时又会有老师或者学生出去，如果这都不算，那么一条走廊那么长，只有一个老爷爷，他是有特异功能还是怎么的，能一下子从这边看到那边，发现哪里有脚印？他需要怎么拖，拖多少遍，地才能干干净净呢？
我见过工作上进很努力的人被领导骂的，也见过很多家长不由分说地在大街上批评孩子的各种不是的，还见过黑夜里一边走一边哭着回家的白领，还有无论你多么优秀随时泼你冷水的人……
仔细想想，世界上哪有坏人之说，我们每个人都那么努力生活，无论孩子还是青年还是老人。写到这里的时候，我突然觉得这篇文章的题目改为“愿我们都被世界温柔以待”比较好，可是又一想，不能改。
在这个充满“差评”的世界里，即充满猜疑、妒忌、批评、否定的世界里，我们不能要求世界对我们温柔以待，我们不能向世界的负能量屈服。
好似刹那间，我们就要与世界为敌，我们要拉紧手，彼此信任，理解，宽松，鼓励，才能使我们的围墙无坚不摧，才能凝聚出来正能量去驱赶污浊的空气，还给我们自己碧海蓝天。
同时，我们又是独立的个体，我们不能奢望在充满雾气的围墙里，能有一个能让自己依赖的人。我们只能把那些“差评”反复咀嚼，如果不甘心，就再把它吐出来，还给给你“差评”的人。我们就像生活在浩浩汤汤的宇宙中，我们需要找准自己所在的定位，才能毫无压力的绕着轨道转动。
我知道你有你的苦衷，你有你的心酸，你有你的无奈，你有那么多的为什么。可是除了你能给自己依靠，还会有谁呢？在这个充满“差评”
的世界里，我们就该坚强的存活，不遗余力。
