下午第四节️自习课，结束了一天忙碌的工作后，本来是应该回家陪陪家人了，考虑到今天没有给学生们交流什么，所以，又上楼进班给学生们做做思想工作。
推开门刚好看到一个前排的女生，站在最后一排和一个男生在说着什么，这两天正在教育学生们要养成基本的规矩，这让我有点生气。
询问后，她说她正在收作业。我说，即使是收作业也不行，因为上课的铃声已经响完了，大家就应该按照学校自习课的要求安静的进入自习状态，这样乱糟糟的收作业显然会影响到其他同学学习。
于是，我要求这个女生拿着书站在了教室后面反省去。此时，一个男生不停的举手示意，似乎是有话要说。看他挺执着，就给了他一个发问的机会。
他说：他可以证明那个女生就是在收作业，并且进一步解释称，之所以会出现这种现象，是因为下课时那个女生帮他提问英语单词了，因此才会耽误收作业的事情。
我说：好吧，你说的我已经知道了，你先坐下。听我给大家举个例子。今天中午午休的铃声响完7分钟后，高一一个男生才从厕所慌忙的上楼想进教室。你们认为，作为政教处老师，我应该不应该批评这个男生？他的理由是上厕所了，只不过是时间有点久。
我说完，有些学生表示不应该，因为情有可原，毕竟人有三急，出现这样的问题，有时候也是可以理解的。
我说：这样的理由听起来确实也有些道理，不过，请中午在教室午休的同学举手。教室里一大半学生都举手了，我问，12:47分时大家都在干什么？学生们说，有些在睡觉，有些在学习。
那么好，假想一下，这个迟到的男生如果是我们班的，当大家正在学习或者休息的时候，他进教室时，我们这样的铁门是很容易发出声响的，如果他没有注意，推门时制造出了声音，会不会影响到大家？
学生们纷纷表示，会。
那不就得了？你们说我作为班主任，是应该照顾少数不守规矩的人呢，还是应该考虑大多数人的正当利益？这个时候，学生们几乎是异口同声的说：应该考虑大多数人的正当利益。
对嘛，我们应该形成这样的认识。比如这位上课收作业的女生，她收作业是对的，是为大家服务的，但是，时间是不对的，也就是说她在错误的时间，做了件正确的事情，但是，这也不合适啊，因为我们不能一边为大家服务，一边影响着大家学习啊。
因此，我们应该得出这样的结论：在规定的时间做该做的事情，这是应该的；在行使自己权利的同时，也应该以不影响他人为底线，损人利己的事情，我们不能做。希望大家能够以此为鉴。
晚上在回顾一天的工作时，我想到，之所以会这样给学生们说，那是因为作为刚进入高中阶段的他们需要尽快的懂得规矩，养成基本的习惯。我不认为凡事一刀切都是好的，在基本的规矩下，一些特殊的事情，特殊处理也是应该的，但是，现阶段是形成基本规矩才是核心任务。
