丹丹老师关于田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》的好书分享勾起了我的阅读兴趣。
提起班主任工作，第一个感受是繁琐。职业使命赋予了班主任多重角色，班主任不仅要处理很多日常事务，还会有许多与之不期而遇的事故和意外，“轻轻松松”似乎只是虚幻的愿景。然而田冰冰老师在这个从事教育工作一点儿也不轻松的大环境下也可以轻轻松松当好班主任，其中的法宝和奥秘是什么？读完之后才发现，这“轻松”宝典是可爱可敬的田老师付出了很多努力，坚守于班主任岗位，执着于班主任研究，用无数心血和才智换来的宝贵经验。这背后是田冰冰老师真诚的教育爱心、丰富的教育智慧与高超的教育艺术。
《轻轻松松当好班主任》一书共五个章节。田老师系统梳理了新学期的稳步开局、日常教育管理、科学调控课堂、创新开展经营、扎实开展团队建设的成长历程。以时间为线索，归纳总结了班主任在每个重要时间节点开展工作应关注的内容和相应的实践经验。内容全面、实用性强，大量的实践案例与提炼的方法，将我们带入琐碎、辛苦却又充满乐趣的班主任工作领域，对青年班主任有很大的指导作用。
让我们跟随本书“轻松治班”五步路线图，破译班主任专业成长的密码。
轻松治班2.0——和而不同，民主管理
一、细分类，把每个学生看透
田老师指出，班主任进行民主管理的首要任务是研究工作对象，研究工作对象首先要研究学生，研究学生，才能把准脉搏，对症下药。
田老师通过研究、总结学生的个性特点，建立学生素描库，把学生大体分为了几种不同的类型，探究其相应的发展空间，分析其适合的教育策略。
二、调动资源，创建班级教育圈
教育不只是班主任一个人的事情，班主任要创新班级管理形式，充分利用现代信息技术，并带动科任教师及家长共同参与，创建全员育人的班级教育圈。
三、构建班级多元评价体系
（1）评价的原则
1.把握评价时机
在学生最渴望得到认同的时候，最希望得到肯定的时候，教师应紧扣过程中出现的亮点，及时给予激励性评价，刺激其产生新的行动渴望。
2.注重评价效果
评价最重要的是关注学生的成功，呵护他们的成就感，帮助孩子培养起自信心。评价可以适当引起学生的反思，但反思并不意味着就是检讨。在评价中可以引导学生发现自己做得好值得继续坚持的地方，还可以引导其反思自己的不足之处，研究如何进步。
（2）评价的方式
田老师告诉我们，不要舍不得花大力气夸奖学生，不要总是一贯使用有所保留的冷静评价方式。夸得拘谨，夸得冷静，给孩子带来的成就感太过微弱，没有办法激发他们的热情。
针对学生个体评价，要抓住变化放大夸、继续关注连续夸、告诉他人一起夸，越评价，越成功，越成功，越轻松。
针对集体评价，田老师也给出了一些小妙招，如过关卡、个性化表扬信等。
总之，教师要关注孩子的点滴进步，欣赏他们，给予他们及时性评价，以评促教，以评促学。
四、巧妙化解教育危机
田老师通过一个瓦解“斧头帮”的班级管理案例，在应对教育危机方面给了我们一些启示：
首先，对处于问题漩涡中的学生，我们要尽可能的加以保护。在引导转化学生的过程中，要努力寻找并充分开发学生的长处，而不是抓住学生的弱点不放。
其次，以问题促研究。一方面，班主任不妨将在工作中遇到的教育案例及时记录下来。在记录的过程中，你会不自觉地对这一具体问题认真思考，反思自己的教育理念、教学方法、教学决策与教学手段是否适用于当前的课堂，是否适合自己现在的学生，是否符合新时期的教育规律。另一方面，面对班级的突发事件，班主任可以带着问题回到办公室，和同事们开展办公室研究，听一听其他同事的建议，并将他们的建议进行合理重组，筛选后成为自己处理问题的新思路。
化解危机，从学会倾听开始。我们应摘下有色眼镜，相信孩子，相信每个人都有自我反省的能力。面对问题，宁等三分，不抢一秒，不要总是赶时间。我们要先让自己的心情平静下来，斟酌筛选解决问题的策略，再去和目标学生谈话。毕竟，班主任的职业不是“警察”，不以让案件真相大白为目标，班主任的职业更像是“医生”，应关注并理解犯错的学生，注重对其疏导和帮助，从问题的生成根源处对症下药。
五、打造“迷你”图书角
（1）图书角如何管理
1.登记图书信息，分类管理
2.贴一张温馨的感恩卡
对于由学生个人或者家长捐赠的书籍，为了表示感谢，班主任可以在扉页上贴一张温馨的感恩卡，这对于捐赠者而言也是一种荣誉和鼓励。
3.制作图书借阅登记表
学生每次借书都要登记借书人姓名、图书编号、借阅日期、归还日期。
4.制定明确的图书管理办法
5.设立专门的借、还书时间和读书时间
（2）提供阅读展示平台
阅读展示的方式多种多样，如读书笔记、手抄报展览、开展读书竞赛活动（经典诵读展示、故事会、走进童话世界、科幻世界、动物知识探秘、“好书推荐”、读书经验交流等）、评选班级读书明星。通过各种形式的阅读展示活动，激发学生的阅读热情，让阅读成为一种习惯，变成一种乐趣。
