三年级作为过渡阶段，每次面对升上来新生的第一次月考，都有一种怀疑批错卷子的错觉，除了个别优秀学生仍保持一如既往的超常发挥，其他的都不尽人意，只有查找原因，明确方向不断付出，才会有所提高。
一、考试情况分析
本次测试参与考试67人，最高分92分，最低分9分。考试9分的女生，在开学第一周拼音字母复习检测中就很差劲，还专门录音发给家长让其复习，她平时很少说话，即使在家也缺乏交流，所以需要老师和同学督促才能进步。
二、试卷题目分析
基础知识题，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。易错字“规则、惩罚”都是经常强调的。
选择多音字的正确读音。这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分选择，个别学生出现错误。（挨打的“挨”、背诵的“背”）
形近字组词最难的还是“径”和“”经”、“棕”和“踪”，不明白他们的拼音和意思，很难将词组正确。
按照课文内容填写，有些同学估计连课文都不会背，再或者会背的写错别字，因此失分也属正常。
按要求写句子，关联词掌握的不够熟练，比喻和拟人做得还不错，写出人物说话时的神态，做的不好是可能是表示神态类的词语积累的太少。
“阅读理解”文章正好符合第一单元主题，层次非常清晰，中心句也特别明显，平时成绩好的做的都正确，那些看见阅读理解就害怕，不敢去尝试的还是做的一塌糊涂。以后要多多加强阅读理解方面的练习。
习作天地——“身边的人”。之前已经练过很多次，大部分同学都能够抓住对人的外形、性格、爱好等特点，以及发生的故事等方面来表达自己的喜爱之情。但是那些在家里懒散惯了，不怎么写作业的同学，结果可想而知。
三、考后讲解反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。
2、老师要督促学生熟读、熟背课文。
3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
4、级后要加强作文指导，练习修改习作，提高作文水平。
