天体中的每一个星球都有自己运行的方向和轨道，如稍有偏差或脱离轨道就会发生危险甚至越轨而受撞。当然空中的飞机，海里的船艇，陆上的车辆也都有自己前进的方向和路线，尽管这样也难免会发生碰撞。
这些事故的发生谁都不愿意看到，可它每天就在我们的生活中不断出现着，有的是没有出发就停在了原地，有的是出发了可没有目标只能乱闯，有的是目标明确缺乏耐力只好半途而废。现在我们不管是面对哪一种局面都是需要付出代价的，没有方向，就不要出发，如要出发，就请到达目标。
上周，我们学校做了一次教师问卷调查，希望各位老师针对学校目前出现的问题和未来的发展写出自己的想法。我个人感觉我们学校的现状是进入了瓶颈期，前五年提出的办学理念和办学特色到今年已经收尾了，需要一个新的开始。
这个开始就是方向，如果在做五年规划那将会是从哪些方面着手，从这个方向出发要达到的目标又是什么，这都需要认真考虑。一所学校的成败关系到每一位教师和学生的存亡，校兴我兴校荣我荣，学校都没有了你还怎么能得意起来，学校都无学生了还怎么开展教学，就像放羊人把羊都丢了你还拿着羊鞭有什么用。
我们现在的学校大多是只搞形式化，学校成了版面式的宣传语，学生看都不看一眼那些高挂在墙壁上的激励语，更不知道哪一块写的是什么，因为他们习以为常了。这些版面就像孤苦无依的孩子每天在风吹日晒或风雨交加中委屈地淡化，直到迷糊了字眼，四散飘零从墙上倒挂下来。这时旧的换走了又展露出新的容貌，可新鲜感不到一上午就又恢复了孤寂。
我看着五彩斑斓的版面也在叩问自己：这些有什么作用，只是为美观吗？校园文化装饰固然重要，但要起到应有的作用，盲从只会让我们的教学越走越远。校园文化建设是为了给学生提供一个优美的舒适的学习环境，让他们乐于在此好好学习，而我们是要让这些文化真正内化于人心。
每一位学生的言行举止都代表着一所学校一个家庭，孩子的成长离不开家校的共育。既然我们确立了这个方向为什么不出发呢？有的出发是刚起步还没发现问题，有的是中途发现了问题不敢多言，还有的压根就没打算在孩子身上出力，爱怎怎地。有的家长认为孩子学的不好可以不问但受了委屈就要追究学校责任。这样的家长从不考虑后果，不考虑自己给孩子造成了多大的困扰，真是哀其无知，怒其无聊。
当然这与我们开设的一些课程有关，综合实践活动只是一个名称而无活动，心理健康教育也是重点，每年发几本书可还没有这门课的安排。现在的孩子心理教育比身体教育更重要，只有心理健康的孩子才能安心学习，心里有阴影或从小受到创伤的孩子将会影响他的一生。为此我们有必要增设一节这样的课，让孩子们动起来，才是活生生的人。
我们学校的办学特色是创设书香校园，可这个特色搞得怎么样呢？过去的那几年都是学生自己在读，读完后填写自己的日积累，同时也有周积累，月活动。听起来我们是做的不错，可学生的阅读能力和阅读效果是否提高，对读书有什么感受还需要进一步了解。
我们班的学生读书已经成为了他们的习惯，有时间就拿起来读一读，想一想，把自己的读后感受分享给大家。 我希望不爱学习的孩子也能加入进来和大家一起来读、讲、演、说自己的读书生活。当然这就要让我们的图书室真正发挥它的作用，我想每一周安排一个开放日，让孩子们分年级分时间段到图书室挑选自己喜欢的书来读，那样效率高收获效果会更好。
小学是读书的黄金时段，我们在读的同时为了调动孩子们学习的积极性，也可以适当地开展一些读书活动。比如：古诗词争霸会、主题朗诵会，汉字听写大会，故事表演会等。我们可以分年级段来开展一些适合孩子们的活动，也可以进行校内或班内图书漂流写出各自的读书感受进行评比等。
学校是培养学生学习能力的场所，也是老师发挥各自特长的地方，只要你提供给他们一个平台，尽情让他们发挥会有意想不到的收获。这也就推动了教师自身素养的提高，此时老师们不得不钻研教材，都想出去走走看看开阔眼界，这样无需强迫培训，他们也会争着要去，这就是工作的动力。
每一个人都希望得到别人的认可，都想让自己发光发热，只是迷失了方向找不到出发的路才漫无目的的前行。这个方向需要我们给他们指明，并告诉他们大胆地出发吧，甩开膀子加油干会看到属于自己的目标，只有这样我们的学校才会出现生机才会有春竹般的拔节生长，只有把老师扶植好管理经营好学校才会有所好转，才会坚持的更长久走的会更远，才会看到诗和远方。
