“读书破万卷，下笔如有神”之间需要桥梁连接，阅读得到转化，才能提高写作水平。
1、孩子看了很多书，但是作文还是写不好，该怎么办？
阅读是阅读，写作是写作。读的多，说明思考得多，写得多，说明表达得多，两方面相互促进。
阅读靠阅读训练，写作靠写作训练，两者间的桥梁—语言。
引导孩子理解作者如何用语言表达思想,就是写作思路，让孩子揣摩作者表达的两个方面：表达的结构—作者行文时怎样展开的，语言的特色—几篇文章在表达上不一样的地方。
积累不同的表达方式和语言材料，建立自己的标准：什么样的结构是好的结构，什么样的语言是好的语言。之后，参照标准慢慢写，这个过程需要专门的写作训练（列提纲、理清思路、梳理材料），将阅读积累运用到写作上。
2、写作文总是跑题怎么办？
（1）小学低年级时写话
看图写话正确提取图画中信息，表达主干内容：谁在干什么，然后发挥想象，根据想象添加基本要求以外的，合情合理的内容。需要多加练习，不一定要写，可以看着图说出来。
（2）中高年级开始写作文
中高年级作文：命题作文、半命题作文和自拟题目作文。
跑题原因：不能明确题意和掌握题意却写不出来后者是主要原因。
文字表达力达不到应有的水平，多练是王道。
（3）哪些方法可以借鉴：
给孩子不同类型的题目，尝试列提纲，训练抓住主旨。
接触各种类型的文章，欣赏不同结构和语言，引导孩子发现自己的风格和语言。
学会借鉴：让他们使用读物中的语言。内化书中的语言，并灵活运用，引用古诗词、成语、俚语、俗语等，为作文锦上添花。
写作一定是练出来的，只读不练一定写不出好的文章。
3、
有没有必要引导孩子写读书笔记和读后感？
和“开卷有益”一样，开写是有好处的，读书笔记和读后感是有必要的。
如何开展，有很大学问：
对故事某一个细节感兴趣，就从细节出发，让孩子走出判断和推理，再把大致的过程写或者讲出来。
擅长线性思考的孩子，可以引导孩子把书中人物的谱系做出来，或者把故事情节发展白描出来，可以是图表，可以是文字。
喜欢模仿的孩子，家长带着孩子体会作者的文字，比如什么样的句式，什么类型的语言，文章结构是什么样的。
读书笔记应该有创意
