第一章班主任要做该做的事
现代管理学之父彼得·德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在教育中，我该做什么，我能做什么重要得多，找到我该做的事，避免瞎忙的关键。
1. 职业化班主任的两大特征。 一个职业化的教师，是一个在讲台上认真做教育的老师是一个明白自我道德价值和人生价值的人。老子有言:“上德不德,是以有德,下德不失德,是以无德。”这告诉我们,真正有道德的人出于本位自然,强调简单内在,所以表面上是没有“德”的痕迹的,而品德低下者总是忘不了自己是布施者,他的行为是外在做的、形式的,因而是“下德”。同样一个处处在外在表现出“为学生”的班主任不一定是好班主任,真正的好班主任往往是“大爱无痕”的。因为教育的评价是严重滞后的。它不如吃糖,入口即甜。只有真心为孩子们铺设平台、创造机会,为孩子一生奠基的班主任,才是好的班主任,因为他做的是培育的事业,而非“引领”。
2.改变一个孩子没那么容易。无论从学生的心理状况还是通常的教育认知来看，改变一个学生都没有那么容易，教育也不是那么简单的事情。我们应该认真反思一下，作为班主任新接手一个班级后，自己的做法是否正确，自己所做的是否有利于孩子的发展。
3.学生应该是班主任的主人。如果学生是一粒种子,班主任就要做一片适合孩子们成长的土地，进而给孩子们成长的动力。给予孩子成长的动力就是班主任服务的方向。因为畏，班主任才能更好的做好服务工作。畏到深处才是敬，畏到极致方是爱。
图片发自简书App
