今天中午吃饭的时候，我帮孩子把她的外套拿到衣服架子，顺手掏了掏孩子的口袋，忽然摸出来几个精美钥匙链。

我的情绪又一次忍不住上来，赶紧拿到孩子面前质问：“说吧，这又是你奶奶什么时候给你买的，多少钱啊？”孩子看到这一幕傻了眼，原本准备吃饭的快乐情绪，被我的突如其来给打破，老人在一边也很尴尬。

“妈，其实和您说过多少次了，家里这些小东西不要依着孩子的性子买，堆积太多了，又没有很大的用处。”老人委屈的说：“这是我好久买的，她要我才拿出来，你不要我送人去！”

“您这不是造成二次浪费吗？妈，我每次提这些事，您总是回避，这对孩子的教育没有任何好处！你去年买的和昨天买的没有任何区别，因为我一直在说，为什么死活不听？”

我确实是气不打一处来，不是说在乎东西在乎钱，是老人应对父母的这种态度，确实让人和无奈，从很多事反映出来，不得不令直系法定监护人头疼，家里也没少为这种事纠葛。

“我先不说你这个事对不对，”我对孩子说：“身上总带着小玩具，是对你的学习专注力又影响的，你做题总是出错不细心，有没有考虑到是很多东西分散了精力？”我沉了沉气，还是得把这些和孩子说明白。

“那要是同学送的，或着我捡的，或者是我学习积分换的呢？”孩子胆怯的问。“这是可以的，但是东西的来源你必须要和我说一声，该不要的不要，该消毒的消毒，不能就这么私自拿着。如果你觉得必须要有一个情绪抚慰，每次只能选一个，不能拿一堆。”我和孩子做了解释，情绪也慢慢缓了下来。

这时，孩子终于忍不住自己的情绪，哇哇哭了起来。我觉得她一定有自己的想法，就说：“你先别哭，有什么事你就说，我会听你说。”

“其实，我带东西是想和同学做交换！有时见到同学好的东西，我就想把自己的东西换出去，他们的挺好的，我也不能太掉价！”孩子这才把心中积压的情绪表达出来，我反而松了一口气。

“哦，原来是这样！”我说：“如果是这样的话，那我们确实要想一个策略和办法。我明白你想的很简单，就是想让奶奶给你买点东西，你玩腻了，可以和同学做交换。但是你有没有考虑到这个物物交换，其实是有一定的方式。”

“啊，还有这样的说法？”孩子一听我这么说，马上把眼泪抹干净，认真的听我说起来。

    我说：“在原始社会的经济学里，人们刚开始就是用物物交换的模式，来满足自己的日常需要，比如说我用筷子换你碗里的饭，只要心里觉得是自己所需，可以不在乎实际价值，达到双方都满意的效果。我记得我们政治经济学第一课就是学的货币的定义，一开始都是物物交换的，后来才有了拿钱去买的货币流通。”

“原来是这样！”孩子的兴趣被我一下调动了起来，她说：“我一直不明白这些事，想想还真是这样呢！”

“对，所以呢，如果你带小东西是为了这个目的，那么就要多动动脑子，拿什么东西去交换你认为等价值的物品，才能保证自己不亏损。当然我们不是说一定要用货币去衡量，只要这个物品在你心里值这个价值，你甚至可以双倍去兑换，前提是对方也愿意达成协议。”

我接着说：“我为什么看到你这些东西那么着急，是借着这一个点，来告诉你一些道理。家里的小东西已经不少了，造成很多的积压，但是又有很多重复的，你不玩的，特别占地方。我们实用的东西，比如说文具，完全可以网购或者批发，种类又多又好。比起零售价格要低大约三倍，你觉得你总是从小商铺零购，是不是特别费钱？”孩子连忙点头说是。

“不如这样吧，我们把家里目前现有的所有的小东西，你做一个归类，不需要的留给妈妈，妈妈来处理，可以拿去和同学交换的一般类物品，你也收拾好一堆，这样便于查找。你最喜欢的物品，如果交换时你舍得也愿意，也可以适当的兑换。这样我们的物品就不会积压，而且还能不断上新，你觉得呢？”我和孩子商量着解决这个问题的办法。

“好呀，”孩子一改刚才气氛的沉闷，马上同意，我能看出她马上开始去思考如何整理归类她的那些珍宝，并且试探性的和我说：“我一直不想说这些，但是我确实受不了那个委屈，就告诉妈妈我的真实想法了！”

我舒了一口气，笑着和她说：“刚才你受委屈和你现在能够敞开的情况，都是因为你自己的选择。所以事情要沟通，否则特别容易造成一方的判断决策。你每次说话妈妈都会听，如果你不说，我肯定也会接着很生气，就非常武断的判断这件事了。以后有什么事情要及时和妈妈沟通，妈妈可能会想出比你更好的解决办法。”

“嗯嗯，我知道了。”这时我看她彻底的解放了情绪，我打趣的说：“你要是下次再不说实话，该哭的人就是我了。那么你现在可以选一样你喜欢的小东西带在身边作为安抚，你选一个吧，其他的不要带，这个带腻了再换别的。”

一中午的时间就这么过去了，虽然孩子没来的及睡午觉，但是我认为今天中午的对话意义非常大。她不但从这个事上学到了该如何处理自己的闲置杂物，还被启蒙了物物交换经济及货币流通的来源，也让她知道她的意志决定了老人怎么对待她的行为。

都说隔代溺爱，作为父母也要多关注隔代教育的细节，千万要注意及时纠正，做到防微杜渐！

“24年齐帆齐商学院特训营”