六一国际儿童节的祝福：
“我们都是世界上唯一的花朵，
每个人都怀揣着不同的种子，
为了让这朵花盛开，
去拼尽全力就足够了。”
——日本歌曲《世界上唯一的花》节选
孩子们对“家”的模仿乐此不疲，找到“家”的感觉，总会给人以极大的安全感。作为华德福幼儿老师，为孩子们提供安全、自由、和谐、舒适的环境，是必须保持在意识之内的。
人生的底色是在每日的具体生活中呈现出来的，孩子们自然而然就会去模拟、重现和建构在生活中习得的角色，并在行动中发展出自己独一无二的想象力。一举一动、一言一语间他们在塑造着自己未来的模样。
对大孩子们来讲，六月来到了繁忙的毕业季。磨剑、刺绣、缝包，编带子、做娃娃，同时还要坚持日常的劳动小精灵工作。
华德福教育创始人鲁道夫.施泰纳指出：儿童早期的成长是“构建生命的力量”，而这些力量往往充满创造性，会逐渐从构建身体的工作（自由玩耍）中解放出来，并开始在想象力、记忆力和智力的发展中发挥作用。
大孩子们认真积极的毕业生风范，提升了他们的自信，同时也让小小孩们惊奇向往。下学期即将成为大哥的成成说：“我再长大一点点，就可以做到这些了。”
看到了吗？孩子们手握着的长长五彩绳，是睿宝一天一天辛勤编织而成的手指编。于是这个传送游戏在六月的某天诞生了，睿宝，是不是好有成就感呀！
到底什么是华德福教育？萌萌的Robin老师曾这样回答：虽然做华德福教师几十年，也仍不能用一句话准确回答这个问题。在他看来，华德福充满艺术元素，在老师的观察和理解儿童需求的基础上，做出具有适应儿童发展阶段特点的回应。
这回应如此弥足珍贵，就象这根连接孩子们的五彩绳，只在自由的空间和氛围中它才会化身为精灵。
每朵花都是世上特别的唯一，都有理由骄傲地挺着胸膛绽放，没有纷争和夸耀，一同绚丽着都很美。可是人们喜欢比来比去，并且还发明出美的标准，没有人想知道第二名是谁，唯有第一。
那些花儿，后来怎样了？那些被风吹过散落在天涯的花儿，依然会在生命的角落里静静绽放，只要你是那双愿意去看见的眼睛，又怎能不被他们的美所惊艳。
