作为一个新老师开展班级阅读计划是很困难的，但自从和老师学习完，我收获很大！ “阅读开启智慧之门，好书铸就高贵灵魂。”我们都知道学好语文，不是靠语文书。语文书教给的是方法。多读书，读好书。我们不能像上语文课那样去指导学生读书课外书，一是时间不够，二是不现实。要让学生自主，自由地读书，要比语文课上得更加轻松，更加快乐。 我班的做法是：
1、建立班级图书角。
捐书。集体的力量是巨大的，每个孩子捐上一本书，图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情，根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读；
设置图书管理员。建议通过竞选决定，让真正爱书的孩子担任，负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜。图书管理员接受全班同学的监督，设定任期，期满再次竞选，做得好的可以连任。建立班级图书登记簿，以方便管理。
制定班级图书借阅制度。比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本；借阅时间为1周，可以续借，但不要超过一个月（也可按借阅卡类型决定）；周二、周四下午放学为借还书时间，由图书管理员做好借还登记；确保每人至少正在读一本书。
2、进行阅读指导 重点做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、朗读、默读、背诵等读书技能的训练，结合语文课堂教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。在每周的阅读课上，或是新书的导读，或是阅读交流，有文章诵读，有情境表演，也有经典赏析......更多给学生自由阅读的时间，使学生的阅读真正落实到实处。
开好“班级读书会”。每月在阅读课上开一次“班级读书交流会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
3、开展读书实践活动 为激发学生的读书兴趣，指导学生课外阅读，班级开展多种形式的读书实践活动。
（1）讲故事比赛 在学生充分阅读的基础之上，不定期召开故事会，把自己印象深的故事通过演的形式表现出来，或是读过的，或是自创的，内容不限。
（2）注意成果的积累 在读书活动中及时让学生把自己的感悟记下来，读有所得，读有所获。举办班级读书征文，没看完一本老师布置的书，会进行一次检测，达标的会有一份小礼物——小书签，没达标的要看第二次。
这样丰富多彩的活动调动了学生学习课外阅读的积极性，丰富了学生的情感体验，对培养学生读书情趣，提高学生人文素养、丰富学生文化底蕴有着重要的意义。
