05024 张小力
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今天的实践可以说来得比较突然，但也特别有意思。我们一家三口昨夜回到了老家。今天早上我们出门的时候，我习惯性地放了两本绘本在背包里。本来是陪爸爸去亲戚家的美发工作室理发，我坐了一会儿，见到亲戚家的几个小孩跑进跑出，我家小伙子也跟他们很快玩成一片了。五岁的小堂姐跑到我身边靠着我，我灵机一动问她，想听故事吗？我给你们讲故事怎么样？她高兴的睁大两眼说好啊好啊！我说那你把哥哥姐姐也叫过来吧，一起听吧。她立马就冲出去叫他们了。接着我从包里拿出我早上就带好的《逃家小兔》，我们挪到暂时没有人使用的洗头间里，随意落座，我就这样毫无准备地站在他们面前开讲了。
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《逃家小兔》是在美国家喻户晓的一本古典童书，问世了六十多年，一版再版。我其实也只是几个月前才读到这本，我自己初读的时候，其实心中有点犯嘀咕，怎么在讲一个小兔子一直想要离家出走呢？然后妈妈就一直追逐着他。而当我带着孩子一起读的时候，天呐，他被小兔子和兔妈妈之间的浪漫的奇幻的对话逗得眉开眼笑，人家也并不会读了这本就想着离家出走了，而是觉得小兔子想象的那些场景实在太逗了。
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今天也是一样，孩子们一段一段地听着，每翻一页到彩页的部分，就睁大眼睛找到小兔子的藏身之处，不仅如此，每个场景的细节他们都观察入微，引发他们浮想联翩。翻到马戏团那个场景，小哥哥还叫着“我也想走钢丝！”
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我现在是明白了，孩子们不管怎么看待绘本中的故事，理解其中的含义，或者任由想象插上翅膀四处遨游，我都不必去思虑太多，例如，真的还是假的？好的还是坏的？有趣的还是无聊的？学到了什么？都不那么重要，孩子的智慧，孩子的可能性，可比我富余得多了。
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