原创： 赵欣Ella 首发：妈妈力养育
哭，是父母永恒的话题，绝大多数的父母，包括我自己，都是受不了孩子没完没了的哭。
一个爱哭的男孩，他的内心世界是怎样的呢？父母、老师、同学、兄弟姐妹对于爱哭的孩子的回应，又对他们造成怎样的影响呢？孩子会如何看待自己的哭呢？
河合隼雄的这本《爱哭鬼小隼》讲述的就是一个爱哭的男孩成长的故事。
妈妈：如果真的很难过，男孩子也是一样可以哭的呀。
幼儿园的时候，小隼喜欢的老师因为嫁人要离开了，班里的小朋友都很难过，小隼也哭了，回家的时候，妈妈问他，老师要走了，有没有小朋友会哭啊？
小隼回答，只有女孩子才会哭，妈妈说了这句话：如果真的很难过，男孩子也是一样可以哭的呀。
这句话，给了小隼力量，让他不再觉得自己总是忍不住哭是个问题，在同龄小伙伴因为哭嘲笑他的时候，他也有力量用这句话反驳他的小伙伴：如果真的很难过，男孩子也是一样可以哭的呀。反而让他的小伙伴找不到继续嘲笑他的理由。
妈妈的理解、认可和接纳，可以激发孩子的内心力量。也传递了信任感，小隼终于鼓起勇气向妈妈吐露心声：家里6个兄弟，为什么只有我爱哭呢？这在以前，小隼是不敢问妈妈的。
妈妈的解释，也表达了共情和理解，因为有一个弟弟2岁的时候夭折，是小隼陪着妈妈一起哭，一起难过伤心的，也许就是因为这件事，小隼才开始爱哭的吧。于是小隼更加坦然接受了自己的哭。
男孩子的打架和友情：还在外面做什么？快进来
读《朋友还是敌人》这套书的时候，对孩子拉帮结派小团体，高年级低年级孩子们的社交有了一定了解，这本书也以孩子的视角讲述了孩子们之间的社交故事。
在河里玩的时候，遇到了高年级孩子的挑衅，又被自己大哥撑了腰，僵持之余下起了暴雨，大家一起躲到了一个小屋里，因为共同对雷声的恐惧抱了一起，也消融了彼此之间的隔阂。
好像刚才的事情从来没发生一样。
所以解决孩子们之间的争端，不是做裁判，而是创造机会让他们共同面对问题，家有多个子女，或者学校，都是一样，创造合作的氛围，而不是竞争，才是解决孩子冲突的根本。
校长：老师小时候也很你们一样，狠喜欢秘密基地之类的事。对班主任说：你给一群很棒的孩子当老师呢。
孩子们在护城河边上的洞里建造了秘密基地，将班里不受欢迎的孩子，甚至高年级的孩子当作假想的敌人，不幸被告发，小隼主动承认是自己带领大家这么做的，小伙伴们一起跟老师去了校长办公室。
班主任老师很忐忑，以为孩子们会受罚，班里的同学也在等着他们安全回来，结果校长说了这番话：老师小时候也很你们一样，喜欢秘密基地之类的事。还跟孩子们探讨了秘密基地的细节，孩子们都很兴奋，校长最后才探讨了安全问题。
不但没有惩罚他们，还跟他们聊起了小时候的事，有一个支持和理解孩子的校长，真的是孩子们的幸福啊。
孩子们离开以后，校长对班主任说：你给一群很棒的孩子当老师呢。
不得不说，孩子健康快乐的成长，承担责任，这些都是天性，他们需要的是理解、支持、鼓励、正向引导，而不仅仅是惩罚。
爸爸：你们小时候都做过莫名其妙的事呢。
小学四年级，（掐指一算大概9岁，前青春期阶段）小隼突然觉得自己很孤单，有了喜欢的女生，但这个女生又转学，那阵子小隼觉得可怕极了，经常半夜醒来。
他醒来之后跑到爸爸妈妈床前，将爸爸的胳膊拉起来，爸爸醒了看见是他，没说什么，搂着他继续睡觉，这一幕真的把我给打动了。
持续一段时间之后，哥哥们发现了这个情况，白天也会找机会嘲笑他，但是爸爸阻止了大家，爸爸说：你们小时候都曾有过莫名其妙的事情呢，一句话化解了小隼的尴尬，也表达了自己的支持和理解。从此小隼真的觉得自己不是一个人了。
这是河合隼雄人生中最后一本书，很可惜，只写到小学四年级的样子，但足以告诉我们一个事实：
孩子最初是从大人的眼睛里看见自己，从大人的评价中认识自己，最后才形成自我评价的，父母、兄弟姐妹、友谊、老师，孩子在跟这些人的互动过程中，慢慢变成一个社会人。
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