——2018武夷山学习心法夏令营·霞客每日播报（8.16）
今天是学习心法夏令营的开营第一天。前些天看这次夏令营的日程，大多数都是讲课，感觉可能会比较枯燥。然而只开营前坐在唐老师身边听了一段讲话，我内心就受到了强烈的震动，瞬间意识到了这次夏令营将对每位营员产生非凡的价值与意义。
下午三点半，已到的人陆续齐集一楼长亭中，一边等待未到的营员，一边欣赏绿色教育原创歌曲《品茗歌》，一边聊天。待大多数人都已前来，唐老师就开始了本次夏令营的第一次非正式讲课。只听唐老师讲到:“玄子老师问了我一个问题，很多学生听我课的时候感觉很震撼，但是一回去保持不了多久，就又打回了原形，怎么办？是啊，怎么办？我也不知道怎么办！任何一门课程，都不能保证课后有多少效果，课后有多少效果那是取决于每个人自己的。你如果不懂得自己驱动自己，那谁也拿你没办法！古人听到一句真理，就可以鞭策自己一生，就可以管一辈子！……”
听到这里，我忽然意识到: 这次夏令营将是一场思想的盛宴！人的思想不清醒，不高明，真是一件何其可怕，又何其可悲的事情呵！……
然后唐老师提醒大家:“这将是一次很享受的夏令营，从食宿条件到课程安排的时间节奏，都会相对轻松。然而在思想上却会极其痛苦，大家将经历巨大的思想震荡……”然后简要阐述了本次夏令营重点要把握的四个对象:“第一是这次夏令营的主题——绿色学习心法；第二是观察武夷山的丹霞地貌；第三是了解这里的茶叶和茶文化；第四是这里的儒道文化，特别是程朱理学，因为这里既是道家三十六福地洞天之一，同时又是儒学大家朱熹的故居所在……
讲到这里，所有营员到齐，大家一起乘公交来到景区大王峰下面一大片绿油油的草地上，正式开始了开营第一课。本次夏令营没有正式的开营仪式，一开营就直入主题的开启了学习心法训练。
唐老师首先讲了一个问题: 一个聪明的学习者，一定要努力训练自己的三种基本思维素质——
（1）过目不忘——一个学习对象一旦入眼，就一定要迅速开启观察与思考模式，并力图留下深刻印象；
（2）过目即断——一旦开始观察与思考一个学习对象，就一定要在最短时间内获取认知，并作出自己的判断；
（3）过目即用——一旦对一个学习对象得出了自己的认知与判断，就一定要立即想到怎样运用它。
这是三种层层深入的思维素质，高端学习思维要求学习者务必训练自己在最短时间内完成这三项思维目标，并且品质越来越高。
听着听着，我只感觉这组观念像一串思维炸弹在我缓慢沉闷的脑海里轰然爆炸了，强大的冲击波震的我羞惭难当——相对于这样的思维状态和学习效率，我过去这二十多年的思维状态和学习效率都垃圾到什么程度了啊？简直就是个大傻瓜啊！……
然后唐老师又简单回顾了一下在长亭中所讲的内容，讲完立即提问: “请大家自我回顾一下刚才所讲要点，并作出简明回答。刚才讲了过目不忘，换到这里就是过耳不忘……”结果有的学生半天挤出几个字，而且很难听明白；有的啥也说不出，仿佛脑袋一片空白；好一点的学生也只能艰难的东拼西凑……总之竟没有一个学生能迅速作出声音洪亮、简明扼要的回答。我发现自己也不能迅速進行概括提炼，然后進行简明回答，又是一阵羞愧，外加一点紧张与惶恐……
以上就算是开营内容，或说是本次夏令营的开胃菜吧。还没从羞愧、紧张与惶恐中反应过来，下一个内容又已经开始了！
老唐让大家齐读了一遍手册封面上的诗，然后立即发问:“刚才讲了，一定要过目即断，请大家谈谈对这首诗的理解，也就是对这首诗作出你的判断或论断。”
封面诗全文如下: 心惊万物问天机，纵横十方浑似一。探赜索隐微且妙，悟用焕然世所希。
我感觉被问傻了，不觉冒出一念: 这么快就要作出判断啊？……唐老师仿佛接收到了这一念，跟着补充道:“很多人读一首诗，读很多遍都不能得出自己的理解，不能作出自己的判断，非要听别人讲解了才能理解和判断吗？……” 又是一石激起千层浪，我脑海里跟着就冒出一波又一波念头:“我不就是习惯了看注解才能理解一首诗吗？我不就是很多时候看了半天注解还感觉不能理解很多句子吗？……”
连续问了好几位学生、家长和老师之后，唐老师对这首诗作出了自己的解读。这首诗高度概括了绿色学习心法的全部内容，唐老师提炼了几个关键词:惊动、高问、系统、细节、创造。唐老师讲解之前，又抛出了一道挑战: 请所有人听完他的解读之后，迅速用50个字以内的笔记高度概括自己对这首诗的理解。
我总结的几个关键词和重要语句是: 惊心动魄，高问大问；层层扩张，系统把握；注重细节，以小见大；创造性领悟与运用，满足世间急需，成为世间稀有。
这会儿又修改了一下，数数字数，48个字，惊险过关！……然而时间还是用的长了些！
学完了封面诗，唐老师又讲了封面下面特别注明的“正大光明心法”中的“正大光明”四个字: 正者，中正也；大者，宏大也；光者，阳光也；明者，通明也。一言以蔽之: 我们所采取的一切方法都决不能损伤生命的善念与神性。
然后就進入了学习心法正文的学习。唐老师首先让大家用五分钟时间迅速浏览完手册第一部分的前30页，整体把握资料。然后回答两个问题:1、从宏观上把握，全文分哪几个板块？每一板块主要讲了些什么内容？这几个板块之间有什么逻辑关系？2、从微观上把握，文中有哪些语句令你觉得最受惊动？……我只记得我在记不清问题的一片茫然和慌乱中看的更加茫然和慌乱，还没反应过来是哪几个问题，还没平复好情绪，更还没看出个头绪，五分钟时间就到了。然后所有人把书关上，开始回忆和回答唐老师的问题。我便在一片再升一级的茫然和慌乱中，开始思考自己还能想起来的唐老师的问题。没想到唐老师又提了几个新问题: 第一章和第二章的题目是什么？每一章下面有哪些板块？……至于回答问题的整体情况，只能用四个字来形容: 惨不忍睹……
然后大家一起去一家饭店吃晚饭。我们来到一间不大的包厢，22个人要全部在一张大桌子上就餐。明显座位不够，很多营员就迅速找到位置坐了下来。有几位家长和唐老师在忙着协调座位和想办法解决用餐问题，很多学生却一屁股坐下之后，就无所事事的闲聊起来、发呆起来。待大家稍稍坐定之后，唐老师忽然说:“现在开始，即兴讲一课。”
“人一定要尽量避免让自己陷入无所事事的状态，很多人不知道自己每天该干些什么，一旦没人给他安排干什么，他就脑袋一片茫然，无所措乎手足，有的人就喜欢发呆，其实这个时候就是放弃自己的主意识，这是一件非常可怕的事情！其实这就是精神病的状态，我们现在这里就有不少人已经漏出了这样的征兆！比如刚才，很多人坐在这里就无所事事了，不知道自己该干什么了，也不知道自己该怎样表现自己了。人一定要在任何时候都要迅速想清楚自己该干些什么，每件事情该怎么干……比如刚才，座位少而人多，这个时候，你在这里，你该做些什么？你可以做些什么？你该怎么做？你该怎么表现自己？我看很多人表现就很不好。比如那四个男生，你该坐那个位置吗？那该是我坐的位置，该是你们让给我坐的位置。可是你们却坐在那了，而且刚才让大家把凳子往后移动一下，喊了半天你们也没什么反应，动作、反应实在太迟钝，我看你们待会儿就站到旁边去吃，让其他人坐的宽松些……” 很多人，包括我在内，应该是现场每一位营员都被这突如其来的训诫给震惊了。
“我刚才讲的这些，全都是我从小父母就这么教我的，这么训练我的，用我们四川话说就叫——眼眨眉毛动，就是你一定身体动作要灵活，思维反应要灵敏。小时候我们家里来了客人，我们首先就要走到屋门前将客人迎進来，然后端板凳，然后端茶递水……这一系列动作是要一气呵成的，这样才能让客人感觉到主人对他的欢迎与热情，不像现在，很多人家里来了客人，很多小孩子是一动不动的，打游戏的继续打游戏，看电视的继续看电视，很多家长也这样……所以，你们该在每一种环境与各种时间里怎样表现自己？怎样摆放自己的位置？你该做些什么？……给你们讲个亲历故事，我们家从小母亲和奶奶的关系就处的不好，我父亲是个孝子，夹在其中就很尴尬了，就不知道怎样摆放自己了，所以每次母亲和奶奶一吵架，父亲就跑掉了。弟弟和姐姐都受母亲的影响，跟着一起对抗奶奶。那这个事情怎么办？谁来处理？就只剩下我了，所以我从三岁就开始协调婆媳关系……” 听到这里，我被这横飞而来的幽默差点笑喷了。
唐老师继续滔滔宏论:“我怎么协调婆媳关系的？母亲一走，我就将奶奶叫到我们家，打开所有箱子柜子，让她想要的东西尽管拿……每次有好吃的，首先给奶奶端一碗去……母亲很生气，可我正颜厉色告诉母亲——孝顺老人天经地义！给老人的东西越多福分越大！不要再说什么了！……母亲看我一直这么坚决，后来也就不说什么了……就是说，你该做些什么？你该怎么做？你只要任何时候都首先为对方、为别人考虑一下，你就清楚了！你们有任何时候都首先为别人着想吗？还是首先想着我自己的座位先坐好？首先为别人着想，那就是范仲淹先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的情怀与境界，那就是这一桌人还没有都安定下来，我就在想办法贡献自己的力量……”
最后唐老师总结道:“小结一下，讲了一个问题: 任何时候，我们都要清楚自己该干些什么事情，和每件事情该怎么干。这就要求我们要做到两点:一个是眼眨眉毛动，一个是首先为他人着想。好，下面开始吃饭……”
然后我忽然发现之前一直桀骜不驯的范德豪同学不知啥时候已经变得十分温和可爱了，唐老师叫他做什么就做什么，而且始终带着温和美好的微笑。忽然想起来一年前刚见他的时候，他总是面目表情恶狠狠的，仿佛仇恨全世界，动不动就要跟所有人来一场决裂的斗争。一年多一点时间，一个人就跟脱胎换骨了一般。
吃完饭，所有人分批乘车来到了一家装修一新、环境优雅的茶馆喝茶，一并继续讲课。先是一位身着红装的茶艺员给大家泡了金骏眉、大红袍、水仙等几种好茶，大家一边品香茗，一边听茶艺员讲解武夷岩茶以及喝茶的各种知识和礼仪，气氛十分轻松愉快。特别是茶艺员林小姐，从小跟着父母学茶，已经有十二年的从业历史，一边动作娴熟的给大家泡茶喝，一边给大家娓娓道来各种关于武夷岩茶的知识和文化，一边教大家喝茶的各种姿势和礼仪，落落大方，有问必答，俨然是一位茶学专家，让大家大涨知识。武夷岩茶的清香甘淳更是沁人心脾，回味无穷，让人神清气爽，雅兴倍增。
品茗结束，大家静静聆听了一曲唐老师播放的绿色教育原创歌曲——《品茗歌》，然后开始了今天的最后一课。我以为唐老师会趁兴再系统讲一次茶道与茶艺，我之前有听过，我已准备好再重温一遍。结果是: 用五分钟学习总论，然后回答四个问题——总论各部分都在讲什么？总论各部分之间是什么逻辑关系？总论总体又在讲一个什么问题？
结果是我还没想清楚第一部分在讲什么，五分钟就到了……答案是:第一部分在谈教育的当前国际主流认识，第二部分在谈个人独创的教育理论系统，第三部分在谈学习心法的整体框架；三部分的逻辑关系是国际视野的学什么、独家视野的学什么和心法体系的怎么学；三部分共同谈了一个问题:学什么和怎么学。
正在我准备将这些答案认真思考一番的时候，唐老师又说:“这些问题的答案是什么，大家回答的怎么样，一点也不重要！重要的是掌握学习的高端思维与方法！要学会怎样去思考问题和怎样学习，而不是去记一堆标准答案，我们这里所有问题都没有标准答案！……”
最后，唐老师提出了四点要求: 1、带齐物品；2、不得迟到；3、有问速答；4、专注听课；然后于十点十分准时结束了今天的课程。从明天开始，任何人违反其中任何一点，将被责罚十个手板！
总结这半天的课，我有一点最深的感触，那就是: 一切都要快！让一切快起来！我们的思维和行动、我们的一切，都太慢了！太迟钝了！太萎靡不振了！太僵化麻木了！而这无所不在的缓慢迟钝、萎靡不振、僵化麻木，又全因为我们都太自私自利了，太安逸享乐了，所以总是容易沉浸在自己的世界里，不知不觉，不能自拔！我们要像霍去病一样迅猛，如一阵狂飙一样迅猛，要像一颗钉子一样专注，像走在悬崖绝壁边上一样小心翼翼，全神贯注，严谨精微，而思维又要像电脑程序一样迅速而精密，同时还要有创造性，要远远超越人脑所创造出来的电脑。而且人脑是完全有这个潜能的，人脑的潜能真是无限宏大的，只是我们被自己低俗的心性境界和思维状态所严重局限罢了！现在我们要做的，就是去大开它！大开、勇猛提升自己的观念与行为，让自己成为真正最一流的人中龙凤，用对万事万物的创造性领悟与运用，去带给众生和这个乱世以光明与美好、力量与希望！同时也让自己真正蜕变为始终强劲展现光明与美好、力量与希望的最高贵神圣的生命！
其次最大的发现是: 这是一次完全不同于以往风格的全新体验的夏令营，其中最大的一个新特点便是: 极重实战！我是真没想到，绿色教育的那么多理念，一旦進入系统实战指导学习的阶段，威力会如此之强劲！完全超乎我的想象，彻底更新了我对教育和学习的大量固有认知！这期夏令营的每一个环节，都在注重实战，强调实战，指导实战，密切实战，实战实战再实战，除了实战，再无其他！
同时，我更体悟到: 唐老师之所以能有这样令人惊叹的通明透彻的智慧状态，完全是自己几十年如一日在大道中的严格修习和自我训练所至！没有捷径！
而相较之下，我也无比惭愧！自己结识唐老师已近九年，九年里他日日都在飞速精進，而自己却進步如此缓慢，简直如蜗牛一般！很多时候甚至是進一步退两步！全因自己狂妄自大，自以为是，所以并没有十分虔诚的向唐老师学习，总是怀疑太多，质疑太多，犹豫太多，傲慢太多，而对自己的要求却太低了，更兼很多时候放纵自己自私自利、安逸享乐，以至如此！
明人一席话，胜读十年书！诚哉斯言！听唐老师讲课，时而如坐春风，时而如遭雷轰，时而如坠云雾，时而豁然开朗，时而嬉笑怒骂，时而催人泪下，时而无地自容，时而催人奋進，真个是百般滋味尽在其中，精彩纷呈无与伦比，这种思维震荡带来的巨大收获和无尽喜悦，简直像是将一只在泥土里吃力蠕动的小爬虫提起来在天上腾云驾雾飞来飞去一般，甚至比满世界疲于奔命的万里游学还更美妙，何来半点枯燥乏味之虑呢？
最后，且以一首小诗和一句最迫切想表达的听课感言结束这篇长长的播报吧:
势如奔马驭风雷，初讲心法展洪威。
实战刻刻惊心魄，惊醒众神把日追。
没来的同学们，你们……羡慕我们了么？
