这个都教授很有趣。
从进教室的那一刻，都教授始终面带微笑。开课前，都教授让我们把智商调到小学六年级的水平，并向同桌问好，调整好心态。当大家准备好上课的状态时，都教授问了个问题，“同学们，请问张老师姓什么”。这个问题我思考了半秒，也笑了半秒。接着，都教授请了两位极具表演天赋的同学，陆同学和宁同学，上台表演了一幕“捡钱和分钱”的小品，娱乐了大家，并引出了今天要上课的内容——学习“比”。都教授的导入有趣新颖，完全引爆了我们对学习“比”的热情。摇身一变，都教授变身为魔术师，挑了个同学出题，常理应该到了都教授讲题，然而并不是，都教授是请同学自己上台见证奇迹，他在一旁穿针引线。你没进错教室，毋庸置疑，这节确实是数学课。对于做错了题的学生，张老师走到他面前，双眼注视着他，轻声地问，但声音足够让班上的每一位同学都能听得到，“你知道张老师最喜欢什么样的学生吗”聪明的，积极回答问题的...........相比起那些，张老师更喜欢犯错的学生，课堂是学习的殿堂，是允许犯错的地方，我们在嬉笑中也得到了肯定，原来在都教授的课堂犯错是一种成长，但是同样的错误绝对不可以屡次出现。
这个都教授很有魅力。
都教授的课堂仿佛有一种魔力，每一个同学都沉浸在数学的海洋里，对知识充满着欲望，一节课上完后，依然意犹未尽，思维像脱了缰的野马，在广阔的草原尽情地奔跑。这就是都教授的魅力体现之处。扎实的数学专业知识，霸气地演绎解题过程，营造轻松自如地学习氛围，数学原来也很幽默，学习数学也很容易。十三年的教学经验注定是一笔价值不菲的财富，更是为都教授的魅力添上神来一笔。
这个都教授很有爱。
在都教授的课堂永远不会出现“差”学生，也永远没有学不会的学生。因为都教授在用敏锐的洞察力挖掘每一个学生身上的闪光点，“这位同学来读一下题，你会是很好的播音员”，“这么难，都给你简答出来，以后我会成为你的忠实粉丝”，“哇塞，我用了十三年都没想到这个方法！请给它命名。”毫不吝啬地赞扬学生，肯定学生的优点，给足冒险的勇气和自信。教室虽大，但是都教授散发出的魅力，温暖教室里的每一个学生。都教授怀揣着教育的初发心，每教好一个孩子，影响一个家庭。
上完都教授的课，常常在想，如何才能成为都教授这般有魅力的老师呢。作为一名老师，首先要把学生装进心里，带着爱去呵护关爱每一位学生，只有装满爱的教育才能得以传承。每一位学生都可教，每一朵花都有属于它自己的花期，每一棵树苗都可能培养成参天的大树，用心去挖掘每一个学生的闪光带点，有可能他（她）是一颗与众不同的珍珠呢。其次，务必培养霸气的专业知识，深入研究自己的学科领域，保持一颗谦卑学习的态度
