昨天中午，澍哥在学校打人了，而且接连打了两个同学。
有朋友问对待这种事件有没有标准处理模式，澍妈只能诚实的回答：恐怕没有。以下是澍妈的一些不成熟的看法。
其一，基于对孩子的了解，我们会有一个基本判断。
就拿澍妈来说，我很清楚澍哥不是一个没脾气的孩子，我见过他秒变暴龙怒吼的样子。但无论多愤怒，澍哥拽紧的拳头也没有挥出来过。
所以，昨晚和澍哥沟通时，澍妈很坦诚的表达了自己的震惊，同时也诚恳的希望澍哥能清晰明白的告诉澍妈到底发生了什么，把他激怒到不可遏制的地步。
澍妈的基本认识，打消了澍哥的顾虑，他根据记忆坦然的把事情经过讲了一遍（孩子讲述的未必全是事实，但我会选择相信他讲的一切），末了补充了一句：妈妈，我也不知道自己怎么会那样，我在你面前都没有这样过。
澍哥这么说是有原因的。
因为对澍哥而言，澍妈就是他最可靠的情绪容器，任何情绪都可以不用掩饰的在澍妈面前表露。记得有一次，澍哥哭闹完，既内疚又委屈的扑到澍妈怀里说：“妈妈，只有在你面前我才敢这样。我要是对其他人发脾气，我怕他们就不喜欢我、不爱我了。”
其二，我们对“打人”性质的界定可能也不同。
说实话，小男生之间偶尔你一拳、我一脚的打闹在澍妈看来是可以理解和接受的。我也承认“打人”也是表达情绪的一种方式。
但是，打的部位不同，性质也不一样。
昨天的事件中，澍哥扇了同学一耳光。澍妈很严肃的问他，如果是他被当众扇耳光，会有什么感觉。
澍哥认真想了想，很“机智”的回答：我肯定不会觉得羞辱的。
好了，列位看官，你们发现问题了吧——澍哥用否定的句式确定的表达出了一个意思：
扇耳光，是一种对别人的羞辱行为。
澍妈认为，这个动作不可以接受。它带来的已经不止是身体伤害，更是心理伤害。在同学之间的这种矛盾冲突中，严重越界了。同时，澍哥这个年纪的孩子，出手不知轻重，还可能导致听力损伤。
澍妈明确告诉澍哥：扇耳光在我们的文化里就是一种典型的羞辱行为，跟打别人一拳、踢别人一脚完全不一样。同时，你的跆拳道不是白练的，有时无意的拍妈妈一下，妈妈都会觉得痛，更何况在暴怒的情况下打在同学脸上。
澍哥也愣住了，他完全没有想到有这样严重的后果。
无论如何，澍妈都坚定地认为：“打人”是最糟糕的一种情绪表达方式，是在不知道有其他方式可选的情况下最低级的做法。
其三，错误是学习的最好时机，只有无条件的爱与关注才能培养出行为恰当的孩子。
昨天事件的起因，按澍哥的说法其实要追溯到很久以前。那名同学长期在课堂上影响澍哥听讲，澍哥尝试了他所知的办法与他沟通：询问、提醒、抗议、警告还有求助老师……均无果。
澍哥说的这些，澍妈还是第一次听到。每天看他开开心心的上学放学，跟澍妈聊天也没有这些烦恼，澍妈把放学“三问”也省了。现在看来，这就是一种疏忽。我们肯定不能帮孩子解决成长道路上的一切问题，但我们的确可以通过及时关注引导他们学习如何寻找解决方案。
就这件事而言，关注问题的解决一定比发泄情绪有效。
澍妈问：你真正想解决的问题是什么？
澍哥说：就是让他不要影响我上课。
澍妈继续问：那你打了他之后，问题解决了吗？
澍哥泄气的说：还是没有，他下午上课仍然在后面踢我的凳子。
澍妈说：哦，那看来打并不能解决问题，对不对？
澍哥认真地想了想，点点头。
“打人”事件对澍哥而言，是犯了个错误。
可同时，他也通过这样激烈的冲突，发现了同学间“暴力”并不能解决问题。虽然现在的他也许还没有更好、更有效的方法去处理冲突、管理情绪，但至少会有触动、有反思，或许就在反思中就能发现新的解决方案，就算没有，下一次遇到类似状况时不会采取同样的处理方法。
等到澍哥情绪平稳之后，澍妈试着和他一起探求老是打扰他的那个同学行为背后的目的：寻求关注、不希望被同学冷落、害怕被遗忘。或许他只是很想加入到大家的活动、玩耍中；或许他就是渴望能被别人看见和接纳……但是，他却不懂得怎样表达。，用不恰当的方式表达。
澍哥并不能完全接受这样的说法。没关系，澍妈只是提出一种看问题的角度，在今后的人生中，他可以多一条思考的路径。
今早上学路上，澍妈问澍哥：今天还要打扫卫生吗？
澍哥说：是呀。
澍妈问：那如果还有同学来打扰你们，你会怎么做呢？
澍哥答：放心吧妈妈，我绝对不会再动手打他们的。
澍妈拍着澍哥的肩：儿子，妈妈永远站在你这边，我会和你一起面对这些问题和困扰。不论怎样，妈妈都爱你！❤️
澍哥抬头怔怔的看着澍妈，澍妈冲他笑笑，紧紧揽住他。
