【主题】拿着笔记问问题
【片段来源】《99％的新人没有用心做好的50件事》
【R：阅读原文】
What：这个片段为我们介绍了拿着笔记问问题的方法，可以帮助我们在提升自主解决问题能力同时提高他人理解你需求的效率。
Why：通常大家有疑问时会尽快或直接寻求同事伙伴帮助，虽然大部分情况下别人都会好心帮助你但事有万一，以及经常这样做不仅会让你逐渐丧失自主解决问题的能力，也容易形成事事依赖他人的懒惰心理，将永远无法获得解决问题过程中锻炼出的能力；例如胡亥不经思考事事都听从他的老师赵高，结果反被利用并架空权力，发现时已无力回天，在被逼自杀后也让秦朝二世而亡。如果使用拿着笔记问问题的方法，在询求帮助前我们已经经过思考并圈定自己的困惑，不仅可以让自己和被询问者都更明晰你的问题所在而更高效地给予解答外，还能让被询问者看到你认真的态度；比如贾岛推敲的故事，虽然是误打误撞偶遇，但他思路表述后很快得到了韩愈的建议和解答，不仅成就一首好诗也成就两人的布衣之交，可见思考过程是问问题时让别人更快get到你的需求的好方法。
how:
1、查资料:带着疑问先利用现有资源和自己的力量尝试解答
2、理思路:理清解决问题所需要的步骤
3、定疑问:发现自己经过探索仍存疑处，并通过前两项得出自己的假设结论
4、做记录:记下自己的思考步骤和存疑之处，便于他人理解和问题解决
where:适用于大部分工作学习中需要向别人请教问题的情况，不太适用于生活技能或器械应用以及实操类的问题请教（但此类情况可以通过记录经历和尝试过程得出自己的问题，也可让解答的人更高效的“对症下药”）
A1（经验和反思）：
从小数学都是3门主科里让我最头疼的存在，所以一直以来不上不下的成绩让我把自己就定位在了这样的水平，不懒惰但是也不反思自己为什么停滞不前。在高中以前，我没有一科有单独的笔记本，课堂笔记都记在相应的书上，知识点不成体系；数学也没有专门的错题本，错了就错了然后过了，保持着学了忘、忘了学的恶性循环。导致初中有一次问了数学老师一个问题她给我详细讲了类似题型的计算方法后拍了拍我的肩膀我感觉挺语重心长地说:“以后不能再错了啊”。我听了她的话并好好在试卷上改正了但是后来有一次考试我又错了，我就很挫败觉得自己果然不适合数学，导致高二之前数学托了我分班、排名之类很多学业上的后腿。
现在想来我的问题在于在问老师之前我并没有自己思考为什么错的过程，而且发现错了之后就去问，顺着她的解答理解并没有探查自己哪里不懂自然在讲解时也不能加深理解和印象；同时没有专门的错题本记录而是记在试卷上，不能在需要时就拿出来复习。好在我高中及时止损，每科设置专门笔记本课后总结记录，遇到问题时也会先自己反思检查得出问题后再去请教。
A2（目标和计划）：
目标:解读古籍遇到困难时带着思考和笔记去问老师
背景:这个学期导员很多任务整理和资料搜集都与《周易》相关，整理过程中我需要阅读一些相关文献，而有些有价值的古文是还未受到学界大量关注的，只能依靠少量资源和自己理解去提取信息，但大多数时候我都是直接把理解困难的地方标示出来然后交给导员，他解决后我再细化统计那一块的资料。
具体步骤:再遇到古籍中无法理解的字词时，先利用学校内可用资源检索获得可用信息，结合上下句结构、语气以及全文主旨联系理解，无法理解时找到存疑处（一般出现此类问题是因为搜集到的资料观点互斥），将思考过程和所搜集资料以及疑问点建立专门文档，后发给导员以求解和探讨。
截止期限:2020年6月前
检查核对:方法运用，时间充裕情况下可行性高可行性高，若任务紧迫为提高效率会使用其他方法但过后如仍有疑问会进行追问和反思。
