（1）我学到了哪个知识点？
（要求选一个我们课程中你认为最重要的知识点，详细展示，并标明出处）
判断依据的选择以及对该依据的检验，课上讲的依据老师将其分为三类，大致为：各路消息、他人表述的观点、实践得出的结论。我的观念将其分为两类：主观的依据和客观的依据。
我认为客观的依据更能对我的判断带来正向的影响，但需要注意其可靠性、合理性、可重复性等方面。
图源于 大学生学习思维与元认知
（2）我是怎样用它的?
(要求用此知识点来评价自己的学习，哪些是需要保持的，哪些是坚决停止的，哪些是需要改进的)
在大创的推进过程中，我在合成材料这一步屡战屡败，屡败屡战，终于有一次将材料成功合成出来，表征也与文献符合，自己感到很高兴，便向导师汇报，导师得知后并没有其他表示，而是让我将这一结果重复出至少两次，当时我仿佛被泼了一盆冷水，但回想起来，这是一种求实的精神，是对实验这个依据的可重复性的求证、检验。
需要保持的做法：体悟到他人的言下之意；积极求证，利用可重复的实验作为自己的依据。
坚决停止的做法：有一次出成果就下结论。
需要改进的做法：降低期望，不要被一点小事冲昏头脑。
（3）我还想怎样用上它？
（要求设想新的应用情景，为实际应用做准备，为穿越日记做准备）
对于从同学、网站、老师等途径听来的复习经验，不能直接将其作为辅导自己学习的方针，而应该加入自己的实践，以判断其是否能够符合自身所处的情境和心智，自身能否检查下来，对方是站在何种立场上发出此观点的，这种经验带来的成效是否能在自己身上得到重现等问题，通过这些检验方法辩证地考察该经验，对其做出取舍。
