星期三成绩出来了，听到洪老师说到我的名字在班级前十的之后，悬着的一颗心也放下了，也算对得起自己一个月复习的回报。跟之前一样，这次考试全年级水平都很差。
对于我的学科成绩来讲，也就语文算看的过去了。可是如果选择题的正确率再高一些，自己的120往上面再涨一些，会不会变得不一样了。
选择题七个 ，错了两个，一个是标点符号，另外一个是文言文分析。选择一二题出的不是很严谨。以至于当我看到第一个选项a的时候，依稀记得“掺杂”的“掺”拼音是“can”而不是“chan”，顺着选项看下去，选项d“拘泥”的“泥”拼音是二声，在考试前在家复习了一下生字词，看到“拘泥”的“泥”是四声，对于这个词语我打了着重符号。所以一看到d选项的“拘泥”我就选择了d。标点符号，杨老师给我们讲了一些符号的用法。所以在做这道题的时候，加上杨老师讲的再加上小学语文老师讲的，排除一些明显的答案，就只剩下b和c了。把思路集中到b上，在那两句话中间应该是顿号，所以选了c。正确答案是b，这周杨老师给我们讲了顿号的用法，可以称它为“符号界的大佬”，本来以为破折号已经够难理解递进和引出（大概是忘了）。这顿号上来就是十几点，特别是“大并套小并顿……”更难理解了。
古诗文理解性的诗句还是没有把握拿全。对于《山坡羊》理解词句，看到怀古是我写下了“望西都，意踌躇”这句，正确答案却是“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”这句古诗词。痛失两分。文言文理解选择题我选的b，对于b和d之间犹豫。d选项正面描写，看到选文中大多是正面写作者和其他舍生之间的描写，所以选了b。下来一对答案，发现自己理解错误，应该是侧面描写。
分析了下自己不应该失分的地方，对于分析了这次的语文考试有一下的两点做法:第一，对于老师所讲的标点符号内容进行理解，要搞懂，；第二，古诗文，要理解性记忆，对于理解性的诗句，配合着翻译一起理解，注意容易写错的字，反复练习。
希望自己会按照这个学习方法学习，可能会有所改变。
