高校的互联网发展，是一个最焦灼的战场。这里IPV4率先枯竭，这里科研和教学并重，这里学习和娱乐同为主题，这里有着最渴望活跃在前沿应用的年轻人，也有着最有立场用最科学严谨的态度管理的管理机构。BBS、微博、微信每一个媒体时代，都从这里迸发，并绵延着最长的生命周期。视频的兴起，在象牙塔里又是怎样的状态呢？
基础网络领跑其他行业
中国教育网在15年做了一个调研。在985/211和普通高校中，共采集了200个样本，进行网络基础建设的摸底。调查显示，超过70%的高校，网络接口总数都在一万以上；80%的高校出口带宽超过1G；过半的高校无线AP的部署数量在500以上。
应用形态和信息量不匹配
信息门户及站群、网络教学平台、管理系统、有限系统…，高校是按照这样的应用顺序和逻辑来进行应用部署和基础网络配置。但事实上，毕竟在高校中，最大比例的网络用户是学生。按照信息量来排序，学生严重的应用平台是这样的：校园社交（娱乐）、校园新闻资讯、图书馆数字资源、网络学习资源、课程学习资源…
也就是说，在大学里，学校提供的媒介和内容和学生眼中的媒介和内容，某种程度来说，始终是一个鸡同鸭讲的尴尬对话。随着视频一夜之间成为媒体和自媒体的主要沟通形式。华中科技大学在原有应用平台基础上，和南京秦杜明视信息技术有限公司，共同构建了这样一套多媒体资源系统：
把设备连接拓展到所有的移动终端和视频内容的采集终端，从音视频的直播、点播资源制作开始，经过统一处理，发布到多种终端。
平台总体上分为四大部分，包括面向终端用户(学生、教师)的业务应用，面向系统管理员的内容管理平台，系统的核心功能模块和云平台架构。
这个平台的搭建，解决了很多新出现的和历史遗留的高校内部角色间沟通问题：
1、 多媒体资源展示
之前不同类型和不同格式的内容分布在多个平台，对终端的支持又不一样，对老师和学生来说，管理多个入口和账号都是一个困扰。秦杜明视把所有多媒体资源，包括音视频、文本、图片以及课件等类型集中进行展示，为用户提供全面的多媒体资源在线浏览和点播平台。用户通过浏览器或者app就可以访问到视频，在浏览器上播放的时候不需要插件，支持多种终端访问。
2、 多数据源标准化一站处理中心
图文的处理和管理并不难，但视频一直是内容管理的一个难点。秦杜明视的核心技术之一就是视频的处理。系统搭载了代表当今视频流媒体行业最先进的转码技术，使其成为一个功能强大的多数据源标准化一站式处理中心，完美解决因数据文件格式多样化所带来的统一管理和使用不便等问题。
3、 多媒体数据与社交网络融合中
秦杜明视同时为用户打造了一个WEB2.0时代的视频信息交流平台。以“用户为中心”的设计理念，通过用户的个人空间、群组、行为分析等技术手段，使用户不仅是资源使用者，同时也是资源的生产者，而且随着用户数的不断增多，社区效应也会更加明显。系统可根据用户对数据的使用行为智能分析，有针对性的向该用户推送相关资源，该功能设计一方面可以实现用户个性化的使用，使之更易形成以共同兴趣、话题为聚合点的学习圈，社团圈等的群组，丰富课余生活，充分展示自我才华，另一方面，教职人员也可以通过学生的网络行为活动及时掌握学生的学习、生活状况及身心健康问题，合理干预，教育引导，对辅助教学管理也有极大帮助。
随着互联网基础环境和应用习惯的变化，高校内部的内容管理和沟通管理面临更高的挑战。如果不能堵那就疏，学校对学生的教学诉求，和学生对娱乐社交的平台诉求，是可以互为表里的，那么就可以同时被实现。
