昨天关于权利之争的讨论，让我意识到自己所谓的“相信孩子”还是有条件的，自己不那么在意的，或者认为后果可以承受的，才会放手让孩子去尝试；但对于“学习”这件事，太担心孩子会“犯错”，走弯路，所以总是想控制，希望他按照自己认为对的方式来做，但谁又没有走过弯路呢？
昨晚检查松松的数学作业，发现托管班老师检查出的错误，他还没订正，且还有其它错误。于是让他订正，但很不认真，擦的不干净，字迹潦草，再让他擦掉重写，就开始抵触。跟他沟通后，他说他急着想去玩，所以才会不耐烦。回想他一直不希望我检查他的作业，于是我跟他一起讨论了关于检查作业和签名的三种方案：
第一：妈妈不检查作业，也不签名
第二：妈妈只检查作业有没有做完，并签名；同时也请托管班老师也不再检查对错，作业准确率由松松自己负责，老师批改后的错误自己订正
第三：妈妈检查答案正确与否，并签名
他一开始选了3，这是我们一直以来的方式，我看的出他只是“因为我”才做的这个选择，在他看来妈妈这么在意他的学习，希望他能养成做完作业就检查的习惯，怎么会不监督他不仔细检查他的作业呢？于是我跟他进一步沟通，安慰他不管做哪个选择，妈妈都OK（当然也给他解释了各个方案可能带来的后果），安慰他不用担心选错了，我们可以试一下，如果不好的话再换一个。他问如果这三个都不好呢？我说那我们可以头脑风暴想出更多的办法呀！最终他安心的选择了第二个方案。这也正是我期望的，让他直接面对检查作业与否的自然后果，从错误中学习。
今天早上，我也跟托管班老师和数学老师做了沟通，把自己的担心和讨论结果说了一遍，并请她们协助我实施并予以反馈和鼓励（对松松），特别是数学老师（也是副班主任），从她那里得到了一些有趣的信息和建议。
哈，这真是美好的一天，放手 & 与老师增进沟通，行动起来~~
