女儿快要期中考试了，这次期中考试历史要考前13课，我问女儿：“历史前13课复习的怎么样？”女儿说：“没怎么背。”在女儿三年级的时候，我帮她分析过怎样去背书，用画图的方法帮她背了一篇比较长的语文课文，效果还不错，后来就没再听到她说背书有困难的事了，所以我自认为对她的背书是不用担心的。但是听到女儿说的，我倒吸了一口凉气，觉得这是个事了。
之前我看到我女儿背历史，每次背的速度和进展都慢、效率低，但是没想到是这个结果。听了女儿说的后，那两天这个问题一直在我脑子里困扰，院长讲的三遍读书法也在我脑子里一直回旋。思考的过程中，我突然想到自己曾经背书的时候是和同伴一起互相给对方提问，两个人一起背的，那个时候背诵效果还是非常好的，整本书的重点从头背到尾，我突然就想到我可不可以和她一起用院长教的方法帮助她背诵历史？通过和她一起背诵，先引导她学会使用这样的方法背诵，然后再让她自己背诵。对于不太好背的东西，我和她一起背是一个力量的支持，和她一起说着分析着是方法的引导。
这周四晚上，女儿写完作业，我说：“来，我和你一起来背历史吧！”女儿说：“好啊！”然后，我就跟她说着分析着，把文字内容想象成画面，我们进入这个环境，我们用在这里看到了哪些人、哪些事、哪些物品的方法去记忆，果然效果很好，一会儿就把两课的重点记住了。这天晚上是来实操班的头一天晚上，背完女儿开玩笑的说：“妈妈，你别去学习了。”看来她是需要我和她一起给她力量支持，和她一起找方法背的，她喜欢和我这样一起背的形式。那一刻，她的话一出，确实我思想也动摇了，我想马上期末考试了，我一走，我也觉得心里挺不踏实的。但我想了想，想了一个办法，把女儿的历史知识复习题纲打印一份，我去学习时带着，等女儿写完作业，我们视频，一起来背诵。我把想法告诉了女儿，女儿一听高兴极了，说：“可以！”这时候，我心里又冒出来一个新的问题，我去学习，其实也是一个让孩子爸爸陪女儿背书的时候，我的想法是不是错了。平静的想了想，这一次我和女儿连续几天一起背历史，重点是帮助女儿找背诵方法，把它带入到自己能够使用背诵方法中，然后我再逐渐脱离，重点不是要锻炼爸爸。想清楚了这些以后，我就装上了历史复习提纲，等待着每天学习完和女儿一起视频背诵。女儿也告诉爸爸，她每天写完作业还要和妈妈一起视频背诵历史呢！
今晚是我来学习的第二天，也是我们一起视频背诵的第二天。
（每日一省47）
