六年级上册第五单元的习作要求是：
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
一、审内容
本次习作是让我们选择一个自己感受最深的汉字，围绕自己想要表达的中心意思，写生活中发生过的事情，或者写想象的故事。
二、审重点
本次习作的重点是围绕自己感受最深的那个汉字，确定要表达的中心，选择不同的事例或从不同的方面写，写清由这个汉字引发的故事。同时能将重要的部分写详细，写具体。
三、理思路
本单元习作是让我们从不同的方面或者选取不同的事例,表达中心意思。我们先想清楚要表达怎样的中心意思，再围绕这个中心意思，从不同的方面，或者选取不同的事例来写。
1.选择一个感受最深的点，确定要表达的中心意思，并写出来，引领全文。
应围绕某个汉字让我们产生的深刻感受来确定自己想要表达的中心意思，这就如同课文的中心句所起到的作用。
例如：课文《夏天里的成长》第一自然段用一句话就点明了中心，引领了全文。习作例文《爸爸的计划》也点明了“爸爸擅长订计划”这一中心意思，下文全部围绕这一点展开。
2.围绕这个中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，叙述时要做到详略得当。
例如：课文《夏天里的成长》围绕中心意思，从不同方面来表达，从而突出了“夏天万物生长迅速”的特点。课文《盼》则选取不同的事例，详细地写出了“我”对能穿新雨衣的期盼之情。
3.叙述时要有所侧重，把最能够体现中心意思的地方，也就是习作的重点部分写详细、写具体，给读者留下深刻印象。例如：课文《盼》通过动作、语言、心理活动等细节描写，详细、生动地体现了“我”期盼的心情。习作例文《爸爸的计划》对爸爸执行计划时一丝不苟的情形进行了具体的描写，有助于读者对文章中心意思的理解。
四、学写法
在围绕习作的中心意思叙述具体事例时，可以借助动作神态、语言、心理活动等细节描写将重点部分写具体写生动，进而更好地为表达习作的中心意思服务。
以忙为例提纲
忙
开头：总写感受
中间：事例1.早起忙 事例2.赶车忙
事例3.上学忙 事例4.放学忙
结尾：抒发情感
拟题诀窍
本次习作属于自命题作文，可以直接用你选择的字作为题目，比如“甜”“变”“望”等，也可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如“‘忙’，让我欢喜让我忧”“我爱‘让”等。
