今天是金洲小学这学期的最后一节课。今天的这节课，和孩子们来一起聊聊，总结一下这学期里学会的各种武器。如果不清楚自己其实拥有多少厉害的武器，或者因为忘了用法而弃之不用，再好的武器也会生锈的。
我们先从一张思维导图展开，讨论生活中带给我们最多的困扰是什么，讨论那些来自与自己共处的困扰与来自他人共处的困扰。
与自己共处的困扰有哪些呢，一起来数一数：“你能管理好自己的情绪吗？”，“你知道如何看待和面对错误与挫折吗？”，以及“你能合理安排时间和进行自我管理吗?”。
与他人关系带来的困扰，是不是有以下的烦恼呢？“经常感觉鸡同鸭讲？”，“冲突中你怎么做？”，“当别人有烦恼时，怎么能帮助到对方？”，“与别人竞争时，特别怕输怎么办？”...
讨论完这些同学们都很认同的困扰来源后，我们缓缓展开第二幅海报，上面写有这学期所学的正面管教工具，总结起来正好凑成七种武器。
这七种武器用相应的英文首字母组合起来正好是“WWHAT TREE”，WW（win-win）——共赢，H（habit）——习惯，A（apology）——道歉，T（thanks）——感恩致谢（太重要，因此写两遍），R（respect）——尊重，E（emotion）——情绪，E（encouragement）——鼓励。
随着海报由上而下缓缓展开，七种武器逐次展现回顾。
为什么我们知道很多的道理和方法，可还是做不到呢？武器一出场：H-习惯，惯例。同学们展开讨论，原来自己吃饭睡觉这些已经内化成自己的一部分的东西做起来就不困难了。
当大脑盖子打开时，我们怎么办呢？ 武器二出场： E-emotion 我的情绪我做主。还记得我们用情绪望远镜看到并说出那个又大又红又烫的情绪时的场景吗？当你看到并表达出来的时候，情绪就会缩小很多。当然还有选择轮，冷静角，都可以使用。
当自己面对挫折失败的时候，武器三出场：E-encouragement 鼓励。看到并记住自己的每一点小进步，记得错误是学习的最好的机会，给自己的水桶加满水。
上面几种武器可以用来解决与自己相处的困扰。
那么哪些武器可以帮助解决来自与别人共处的困扰呢？
武器四出场：A-apology 道歉。还记得“道歉”一课中，我们扮演的“友谊的小船说翻就翻”吗？道歉的背后需要什么？是屈从认输还是内心的力量？
可不要小看武器五：T-thanks 致谢，我们很多时候习惯把感谢藏在心里，却表达不出来。那么试着去和身边的家人朋友表达一下，你会发现越会感谢，你的能量就越多。感恩的力量如此强大，以至于我们把T写了两遍。
武器六：尊重。人与人相处最大的困扰莫过于我们无法理解别人为什么想的和我们不一样了。那么我们现场再扮演一次因为不了解差异导致的矛盾吧。我问其中扮演被无心的玩笑和嘲讽对待的同学感觉怎么样？ “感觉很不好”。那么问问另一方是故意要制造这种感觉的吗？“不是，只是开玩笑，没想到他这么玻璃心”。当我们知道我们对于同一件事都可能有不同的感受和看法后，我们是不是说话都得战战兢兢呢？其实有秘诀的，那就是，你把你想说出的话先对自己说一遍，如果你觉得这句话能给对方带来“勇气，力量和爱”，那就是一句不会对别人带来伤害的话。
如何在别人有烦恼和需要的时候给别人帮助？ 武器三“鼓励”再次出场。 灵魂需要鼓励，就像植物需要氧气。还记得如何给别人水桶加水吗？“我看见”，“我感谢”，“我相信”。告诉你们一个秘密， 蕾蕾老师这些年主要就学会了一项本领，靠着这个本领，身边的朋友越来越多，自己也一步步走到了正面管教的课堂上。这个本领就是鼓励。你们也试一下这件武器的威力吧。
武器七：共赢的思维。 在现在这种强调竞争的环境下，具有共赢的思维很难，还记得我们做了四次的共赢游戏吗？我们曾经多么怕自己输怕对方赢。 但是当我们学会了使用尊重，道歉，感谢这些工具后，我们的能量和情怀慢慢的增长，就可以开始谈共赢了。现在再重做共赢的游戏的话，你们有力量有情怀能做到吗？ “能做到”，孩子们响亮的回答。看着孩子们坚挺的坐姿和他们坚定的眼神，我相信，这些情怀的小种子已经播种在你们的心中了。
七种武器的全称是WWHAT TREE？ 那么我们往这棵大树里一齐填上这七种武器吧。虽然只有三年级，但是孩子们看到首字母，都迅速响亮的把英文全程和中文说出来，每念出一种武器时，他们眼里透露出来的力量在闪烁着光芒。
What tree is it？ It is a PD tree. PD是正面管教的英文缩写， POSITIVE DISCIPLINE. 那么图上的PDI是什么呢？ PDI=purposely do it 。当我们感叹知易行难的时候，记住PDI， purposely do it. 有意识的去做。而不是依赖旧的惯性， 或者对外力只是本能的反弹回去。
我的树画的很不好看，对画画这件事我也有点缺乏自信。当我邀请同学们给我鼓励时，同学们纷纷给我开大水龙头灌水“蕾蕾老师，你画的树很可爱啊”，“蕾蕾老师，你画的树很独一无二呢”，“蕾蕾老师，你画的树上像很多棒棒糖”。好吧，我得承认，这水桶装的够满。
七种武器你们收好了吗？在你们再遇到困扰时，记得自己的武器库里是有这些宝贝的，看看哪件武器能帮助你解决问题。最后要记得：purposely do it。
接下来的围圈致谢环节里，孩子们像风一样迅速安静安全的围好圈，挨个进行致谢。我看到，尽管有的同学声音很小，远处的同学几乎都不可能听清，可是每个孩子都在用行动践行自己刚刚领到的武器“尊重”。在致谢中，我看到爱在他们彼此间流动。
下课铃已经打响，当我说“围圈解散，请坐回座位”时，同学们快速有序端正的坐好，甚至比上课之初坐的还要笔直。谢谢你们今天以这样尊重的方式为我的水桶加满了水。
最后的环节是赠送礼物。我和萌萌老师准备了“为水桶加满水”的画框和写有正面管教鼓励语句的明信片，希望这些语句可以伴随着你们一路前行。
再见了，孩子们，谢谢你们在这一学期的课程中带给我的感受，谢谢你们灿烂的笑容。谢谢班主任老师用爱和努力浇灌出一群这么可爱的孩子，给我们提供了一个这么好的上课氛围。
“蕾蕾老师，你还会再来吗？”，“蕾蕾老师，谢谢你们给我们上的这些课，教会我们的这些道理”，“蕾蕾老师，我可以有你的联系方式吗？” 下课后，许多孩子簇拥着来道别。我的眼睛开始湿润，最怕这样的场景了。只要你们需要我的时候，我都会在。
一学期金洲的正面管教SEL课程结束了，希望播种在孩子心里的小种子会不断成长。帮助老师一起把孩子们培养成内心有力量有情怀的人是我们的使命。当班主任老师和我们聊起正面管教的方法对她带来的一些感悟和帮助时，当老师真诚郑重的请我们在班会课上用正面管教的办法尝试解决同学的问题时，当我知道有同学回家时常兴奋的和家长提及正面管教时... 我觉得我们做到了。
正如张宏武老师(把正面管教带到中国来的第一人)所说的那样，这是份能不断激励讲师自己成长的事业，它的内容和方法能给到讲师自己不断从错误中学习的动力，让自己不断精进。这份工作带来使命和情怀感会引领讲师在这条路上不断前行。
感谢慧育家和金洲小学提供的这次宝贵的实践机会，感谢一路同行的导师和同学们一次次教研中的碰撞，感谢重度拖延症的自己在这条路上的坚定和努力。
