客观描述
在上午课程游完孤山后，往回走到苏堤附近，约11：15，临时绝对走过苏堤，苏堤长度约3km。再游玩孤山后，之前至少有6km-7km的徒步。午饭原因，相比之前提快了些速度，走在最后的，悠悠、含琪、果果、恩恩，分别表现出不同的对待方式，
含琪：不紧不慢，没有抱怨，与参观植物园相比，似乎是来两个不同的人。
悠悠:右脚鞋带一直松散着，多次告知，悠悠的回复是，要是被绊倒了就好了，这样就不用走路了。
果果:反而是一种挺享受的走路，一次，她把我后脚跟踩了，过了一会儿，我问果果，你刚刚踩了我，为什么不道歉呢？果果回答说：”刚刚发呆去了。”
恩恩:一路上，不停说话的一个人，前半程只谈，乐观，喜庆的各种事儿，后半程只谈，这路是如何如何难走，自己是多么多么累。然而却一直没有停下脚步。
主观推断
同样的经历，四人表现出完全不同的对待方式,
关于含琪有点琢磨不透，前一天植物园因为多走了一些路程，直接表现出情绪，这次在恩恩“挤兑”我的时候，她站在了我这边。
悠悠，在晚上电影时间，她的位置在插线板旁边，我希望她裸一下位置，她选择坚守自己决定，坐在自己的位置，两分钟后，村长用同样的语气，悠悠乖乖了裸动了一下位置。说明悠悠本质上是有个很听话的女孩，……作为新老师在老学员面前，这也许是需要一个合适契机或者相处的时间延长来改善老学员对新老师的抵触情绪或者是最初的不信任感吧。
进一步反思
面对加贝村每个孩子都带有各自独特个性的情况下，加上各种百科问题，一回答不好，就会在学员心里大大的扣分，外出活动时，提前百科一下，所去地方的特色很有必要。
