最近身边好几个非常要好的朋友孩子出生，她们都感慨新的学习开始了。是啊，一个新生命的诞生，给全家人带来太多变动：有喜悦，有疲惫，甚至有抓狂；有好奇，有困惑，也有探索。我们这一代80后,90后，普遍是独生子女，相对来说比较缺乏了解婴幼儿的机会。做了爸爸妈妈后，从学习母乳，给新生儿洗澡，换尿不湿，弄懂孩子的哭声，到给孩子进行家庭启蒙教育，再到更系统的学校教育和更广泛的社会教育，每一样，初为人父人母的我们，都拿出比高考还努力的勤奋来学习。
和我的朋友们一样，从孩子一出生，我也一直困惑不断，一路摸着石头过河。特别有幸，这个暑假能跟着美国教育部旗下的AMS培训中心的博士们，开始系统学习蒙特梭利教育。直接和大师们学习交流，最大的好处是能有机会切身感受到，这些毕生从事蒙特梭利，满头银丝的老师们，身上共同的气质：平和，谦卑，认真，尊重。培训中，我常常在想，为人父母，究竟应该以什么样的方式教育孩子呢？
每个人生养孩子的原因不一样。有人为了传宗接代，一茬儿一茬儿地，直到男孩降生，未来能继承家业或者养老送终；有人为了能够改变命运，靠下一代来光耀门楣；有人为了给已有子女增添手足，便于日后兄弟姐妹相互扶持；有人受传统观念的影响，觉得到了适孕年龄，是时候要个孩子了或者意外怀孕，便糊里糊涂地做了爸爸妈妈；也有人思考得很清楚，并做好充分准备，去陪伴一个生命成长，让这个生命能够自己绽放。因为有不同的养育目标，父母也有着不同的教育目标。
我的养育目标更多是受传统观念的影响，稀里糊涂做了妈，然后和孩子一起成长。这两年，会变得越来越清晰，希望把孩子当成我自己生命中，一份限时的珍贵礼物。用18年的时间，我们帮助她从一个完全需要成人帮助的小婴儿，成长为一个独立，乐观，专注，勇敢的成年人。用18年的时间，我们相互陪伴，当她从婴幼时期，儿童时期，青少年时期迈向成人时期时，我们从中年一步步迈向老年。不敢细算，女儿现在两岁半，我们能够相互陪伴的时间也就剩下15年左右，怎能不珍惜呢？
我的教育目标也是随着我们共同的成长，而日益清晰。希望可以培养一个具备完整且独立人格，有价值感和归属感的人。
在她成长的路上，首先我不要成为她的妨碍。儿童的异常心理总是来源于成人的妨碍。我们总是在不经意间对他们做出粗鲁的动作，用冷漠的语气和表情跟孩子说话。儿童是及其敏感的，他们有很多种感觉，不管伤害到他们哪一种感觉，都会产生同样严重的后果。
儿童往往不会采取反抗的方式回应，倘若他们能够反抗，或许还会好一些，因为反抗意味着自我保护，这对他们将来的发展是有益的。但是倘若他们用改变性格的方式或者用异常的方式来回应。比如有些儿童到了三岁或者三岁半的时候依然只能或一些简单的词汇，但是他们的语言器官并无异常。这种现象完全是心理原因引起的，是一种心理方面的病态表现，我们将其称为“心理失语症”。
成年人还有另外一种不正常的表现，那就是无缘由的恐惧。这种情况基本上都源于童年时期所遭受的暴力事件。有些人是由于曾经被猫，小鸡等小动物攻击过；有些人事由于曾经被关在封闭的空间内，这种恐惧是无法通过劝说来缓解的。医学上将这种恐惧心理称为 “恐惧症”。那么，就意味着其心理受到了严重的伤害。成年人总是忽略了这一点，总是认为，只要孩子不发脾气，那就没什么可担心的。在教育儿童之前，我们首先要把自己教育好。
其次，要了解儿童的发展规律。人生遵循自然的发展规律，就像毛毛虫卵通常会被产在树枝顶端有嫩芽的地方，因为那里距离阳光最近。毛毛虫这个阶段，对光和食物特别敏感。它会循着光，找到大量的嫩芽作为食物， 就像《The Very Hungry Caterpillar》里讲述的一样，每天都大量的各种吃，吃了还饿，又继续吃。直到这个阶段满足后，它就会停下来，很长一段时间，把自己裹在茧里，待时机成熟，它自会破茧成蝶。这个过程不需要过多的外界干扰，只需要外界提供给它充足的阳光，氧气和食物。所以，我们需要像蝴蝶了解自己幼虫的需求一样，非常清楚儿童各阶段的发展特征，特别是0-6岁婴幼儿时期各方面的发展规律。
就拿语言举例，在妈妈肚里时，听力发展最为迅速，她能听到父母的声音。实际上，孩子生下来前几天的哭声，就已经有父母所说语言的痕迹。此外，新生儿会更加喜欢听到妈妈的声音。她会通过不同的哭声，来引起妈妈的注意，从而加强孩子和妈妈的纽带。各国，各地域孩子的语言发展都遵循固定的规律：
0-2岁孩子语言发展规律
在每个语言爆发期之前，都有一个准备期。我们无法看到儿童是如何做准备的，但是我们可以看到儿童正在努力地想要表达自己的想法。当别人无法理解他们都说了什么时，他们就会表现得非常生气。耳聋的人通常脾气不好，因为他们无法顺利地与人交流。不能与他人正常交流的儿童也是如此。
此外，要了解儿童各阶段发展的敏感期。正如毛毛虫在一定的阶段，会对食物和光极度敏感，0-6岁的孩子也具备独特的敏感期。当孩子处于某个敏感期，就像是在黑暗的房间突然有一束光，孩子会忽略房间里的其他事物，并对光圈下面的事物特别感兴趣，然后毫不费力地习得。这六年中，有时候会有好几束光同时照下来。
当孩子通过自主地选择活动，并且高频重复时，我们需要结合0-6岁儿童各阶段敏感期规律，判断孩子是哪个敏感期到来了，然后给孩子提供能够帮助其敏感期发展阶段的活动，帮助其不费力地发展自我。敏感期一旦错过，将不会再来。当然，如果已经错过也没有关系，孩子通过加倍努力，依然可以达到对应的目标。
附：0-6岁敏感期概述：
最后，要给孩子一个有准备的环境。让她在这个环境里，有寻找个人兴趣的机会，选择的机会，和解决问题的机会。 比如培养孩子穿衣服，我们是不给孩子选择，直接包办？还是给出无限的选择，孩子想怎么样就怎么样？亦或是提前做好准备，给孩子有限的选择。
给孩子买她自己方便穿戴的服装；把几件当季的衣服挂在适合孩子身高的衣柜里，方便孩子自己取拿；孩子自己选择衣服后，如果不会穿，父母可以一步一步地给孩子做示范，然后退出来，观察孩子自己去做。如果孩子穿到一半就遇到了困难，成人可以给到孩子一点点帮助，可以依据情况选择语言的鼓励，或者稍微帮忙拉一下衣服。
我们的家里，大多是根据成人的需求而设计的。孩子天生乐于自己的事情自己做，在想要尝试的过程中，往往会有很多阻碍。也许没有适合孩子大小，尺寸的工具；也许成人担心孩子做不好，反而会搞破坏；也许成人为了追求速度和效率，直接大包大揽。久而久之，孩子的积极性减弱，自理能力，选择的能力，解决问题的能力都随之被强势的成人磨掉。而提前给孩子准备好环境就非常重要。培养孩子抓，擦，叠，倒，舀，挤，拧，穿这些基本动作，根据孩子的节奏，给到孩子适当的协助和引导让孩子学会照顾自己，照顾他人，照顾环境。孩子在活动中，独立性，专注力和秩序感，成就感和归属感都由此产生。从而为进一步的学习打下基础。
给初为人母的你，带去一点点分享。希望能抛砖引玉，我们和孩子共同成长。
