阅读、听力、触觉
那些教育发达的国家，德国的小学生的动手能力特别强，德国重视孩子的分流和分层。对于后三分之一的孩子培养动手能力，培养孩子的精确、精致、精美的品质，这是德国教育的培养标准。
美是、悦耳、悦目，撼人心魄，打动人心。例如迪士尼为什么受欢迎，就是因为它的视觉和听觉让人心动。好看、好听、好玩，实际上是一个综合艺术，它的艺术创意特别吸引人。
教育不是单一的课程。黑格尔说；人生需要艺术，是人都崇高心灵和自由理性的必然表现，更是因为人不满足于现实的审美与美的现实，进而追求理想中美的事物，艺术的意义在于建立多元审美。艺术源于生活，生活需要设计，科学求真，道德求善、艺术求真。人的幸福生活，就在于诗意的生活，有一个艺术化的人生。人要有亲和力，要能沟通。要教会人，在欣赏自我的时候，也要懂得悦纳他人。
高山流水，结合古琴、大提琴、中国鼓、太极、吟诵等，取西湖美景，融中西文化。
人类为什么需要艺术。人性回归，民族才有希望。生理功能，心理功能，精神功能。人民开始逐渐关注精神的享受、审美的享受。开始训练人的人格和心智。
艺术美对人都发展有何重大的意义。培养人多认知能力、培养人的创造能力、提高人的审美能力、提升人的心理调适能力。培养人的社会交往能力。有助于人的人格行程。
艺术美的价值。观察力、想象力、理解力、创造力。人成功需要怎么样的能力。
读懂学生的个别差异，发觉学生的个性特长，区别对待学生，平和的心态对待学生的差异性。教师切记因为落后学生而生气、暴躁。人生来就有差异性，要接受这种差异，要平和！
艺术美如何引导人去创造。以类似的事物为阶梯，拓宽你的关联范围，为获取想法而听，为产生想法而读，表现你的创意与联想。知美会美的视觉载体，学习书法艺术。
书画绘画欣赏－苏东坡赤壁怀古
一个城市、地区、组织，为什么要培养艺术，理解艺术，是为了传承文明。
我把教育描述成三个部分，知识视角、生活视角、心理视角。生活的法则、原理。日本学校告诉学生，吃什么，为什么要这么吃，每天要吃够足量的淀粉才能长高、长大。为什么要吃蔬菜，因为健康成长。是一种科学的常识。
关于心理的空虚，导致儍吃儍喝。如何穿／为什么穿／穿的好看。
民歌里的山水花草，富有灵性。
艺术美使我们的生活更有价值。活的尊严、情爱、创造和自我超越。自由快乐。老师的爱是理性的爱，上大学是最低的愿望，我们要给孩子选择的机会，不要逼迫学生，以至于讨厌这门学科。一定要读懂学生的需求，保护孩子的特长，老师可以建议和参考，但无权去剥夺。
审美可以打开思路。思路决定出路。思维品质是终身受用的。
