我们之前曾提到过，英语学习要趁早，抓住孩子的语言敏感黄金期。但是对于这个阶段的英语启蒙，宝爸宝妈们常常还会有个疑惑：
“学英文太早会不会导致中英文都学不好？”
2岁的孩子可能中文还说不好，爸爸妈妈的这种担心其实非常能够理解。但是，儿童有很好的双语能力，两种语言并不会相互干扰。
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孩子是天生的学习语言天才
孩子都是学习语言的天才，天生拥有掌握多种语言的能力，我们看一看混血家庭就明白了。在欧洲，很多孩子爸爸妈妈就说不同的母语，这些孩子在家里就已经是双语者，在学校还要学习英语。很多三语者，四语者孩子，沟通时都能流利切换语言。
研究表明，成年人的大脑已经有了固定分区，而儿童的大脑具有可塑性与弹性。而如果孩子在5岁以前学习第二语言，第二语言和母语会储存于大脑中同一个区域。儿童的母语还没有建立强势地位。5岁开始，儿童母语开始强势，排斥现象就开始增长了。
所以，要趁着孩子幼儿时期母语还不强势的时候，尽早进行英语启蒙。
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绝大多数孩子学英语的时间
根本达不到干扰母语的程度
我们对比一下孩子每天汉语输入和英语输入的量，一个孩子如果每天浸泡在英文环境中2小时（课内课外培训班+平时学习），一周也才14小时，孩子90%以上的时间都是大量中文浸泡，中英文学习这样悬殊的时间分配，想要让英文干扰中文简直难如登天。更不用说，绝大多数孩子根本达不到每天2小时的英文输入。
孩子学习语言前期有一个需要大量输入，却暂时输出很少的“沉默期”，很多爸爸妈妈给孩子的英语启蒙就放弃在了“沉默期”。但是要记住，孩子还没开口并不意味着他没有听进去，爸爸妈妈用心陪他读的每一本绘本，听的每一首儿歌都算数。孩子这时就像一颗埋在土壤下的小种子，需要大量的积累，正在一点点积蓄破土而出的能量。
爸爸妈妈需要有耐心陪伴宝贝大量输入，静待花开，陪伴宝贝度过“沉默期”，进入语言爆发期。
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学英语还能促进汉语学习？
双语孩子更聪明！神经语言学实验表明，使用两种语言的人，大脑灰质密度更高，这种生理上的改变让双语者的大脑聪明程度比使用单一语言的人高。双语者不但沟通、阅读、听力、记忆力更强，认知灵活性，解决问题的能力也能得到增强。
除此之外，国内外有大量有关第二语言学习及其认知神经机制的研究显示，母语学习和二语学习之间有1+1>2的效果。一项针对892名中国孩子的研究表明，学前接收了英语教育的孩子，小学阶段的英语成绩和汉语成绩都显著高于学前没有学过英语的孩子，并且学前学英语的孩子，对英语本身有着更浓厚的兴趣。
《负担还是助力：幼儿英语学习经历对小学英语和汉语成绩的影响》
研究告诉我们，幼儿期学习英语不但不会对母语学习带来负面影响，相反，更有可能让孩子在小学获得更好的中文成绩，英文成绩，以及更浓厚的英语学习兴趣。
