画杨桃这边课文是小学三年级第三单元的一篇课文，这个单元的主题是，从不嗯，怎样认识问题，发现问题观察问题，思考问题 。
这篇课文的内容是讲的一个小学四年级的学生，他在一次画画课上，把杨桃画成了一个五角星的东西，结果受到了同学们的嘲笑，但，最终却被老师表扬的一件事情。通过这这篇课文，作者要告诉我们的道理是，你看东西的角度不同，画出来的东西也就不一样。一定要实事求是，看到什么就画什么。这个道理，和父亲的教诲是一样的，让我一生受用。
课文第二到第十八自然段是讲发生在课堂上的事情。按照事情发展的顺序来描述的，中间有很多对话，适合分角色朗读课文。另外其中有几个描写，比如说老师的神态描写。老师的动作描写。看了看，坐下来，审视了，回到，举起我的话问。通过这一连串的动词描写说明，老师，认真的态度。
老师的神情从平常到严肃再到和颜悦色。神态的变化也说明了他的心理变化。
于老师的神情对应的是学生的神情变化。学生，一开始，是哈哈大笑，这个笑的应该是嘲笑，再到嘻嘻哈哈的笑，是一种讥笑。最后到了，吞吞吐吐，笑不出口了。
这样的一个变化过程，也反映了学生的一个认知过程。从不懂不了解，直到后面的认识，明白了深刻的道理。
通过这篇课文，我不仅学习到了课文要求掌握的观察问题的角度道理等，还学习到了老师的一些高超的教学方法。并不是一味的，去批评那些嘲笑的学生，或者是直接把答案抛出来，而是让学生自己亲身去体验，自己去感受感知，自己来获得这个道理。
我想这大概也是作者写这篇文章的深刻用意，也是为什么这件事给作者的童年留下深刻印象的原因。
课后的生字不多。要求学生会写的字中叮嘱，口字旁和，嘴巴有关。半晌的晌字是指一会儿。和时间有关，所以说左边是日字旁。严肃的素笔画顺序要教给学生。我的教材分析就这么多。期待明天的课堂。
关于这篇课文的人物分析
作者我是一个一丝不苟的人。我看到的杨涛，根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西？我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画得很准确。老老实实，认认真真，准确。说明我画画的时候一丝不苟，严格按照父亲的要求，来画画。
父亲从小就经常叮嘱我，你看见一件东西是什么样，就画成什么样。不要想当然，画走了样。说明父亲是一个严格要求的人，也是一个实事求是的人。
在课文中还提到了有几个同学，他们哈哈大笑，嘻嘻地笑，他们觉得，把杨桃画成，五角星的东西，非常的好笑。说明他们自以为是，得意洋洋。但是到了后面他们回答问题的时候吞吞吐吐，说明他们自己能够认识到自己的错误。
这篇课文还有一大特色，一大奇妙的地方就是标点符号非常独特。课文中，有三处省略号，四处感叹号，六处问号，一处破折号。破折号，好笑，是故意把声音拖长。省略号是说明学生的发言吞吞吐吐。感叹号说明了学生回答的干脆肯定，以及他们的得意洋洋。问号大部分都是老师的提问，说明了老师的严肃。
