我们的孩子精力总是那么旺盛，充满活泼的生命力，然而到了课堂上很多孩子却兴趣多缺，不愿思考。这是为什么呢？精力和专注力是做事情有效率的关键。专注于一件事物，才有可能引发思考，拥有真正的思维活力。
师力不可为，美好事物有这个魅力。把孩子们带入美好事物、广大世界，引领之走进美、发现美，倘佯之、欣赏之、静思之、时习之。
走进诗歌——宁静而热烈
本学期我们学习了二十四节气相关诗歌，在学习24节气相关诗歌时，我们再一次被那种亲近自然、感受自然所感动；加入的百花课程则令我们见识了那些有品格、有风骨的诗人们。在节奏飞快、蜂花雨露被无视的今天，对孩子的心灵核精神是一种怎样的滋养！
每一节晨诵课于我们总是安静而热烈的。晨起，一个叫做橡树子教室的地方，这群人在这里阅读每一个从遥远时代踏歌而来的诗句，细品之、静思之、共论之。
在这样的一个个早晨，一首首诗歌里，一个个伟大诗人的生平间，诵读的热情便激发出来，背诵反而成为了最末位的小事。24节气诗歌学习期间，孩子们常常你一句“当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥”，我一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”地应和着，诗句不再是诗句，在他们的声音里化为诗人的或奔放性情或婉约独守，再加上自身的体验，独有了一番精气神！
喜欢诵读那就读给大家听。六月，我们在校园的小院里举行了诗会。君子堂堂可以用来形容此刻的你们：走近这些美好事物，发现它，成为美好本身，正如班训所讲，内外兼修、知行合一。
书法——沉淀、天真
书法带来的安静、沉淀、专注、天真似乎已经成为孩子们身上的一种气质，每学期的勤练、苦练以及学期末的书法展给我们领悟：反复的用心的观察、练习是可以使3自己长进巨大的。这种气质和领悟带给课堂以润泽，带给学习以专注。
练习软笔书法至今已经有两年了。从点画到字形，从楷书到行书；从懵懂到专注，从慌乱到有序……写毛笔字似乎成为了一种深刻的习惯。复习累了的时候，写上几笔调剂；浮躁时坐下来，横竖之间静心悠然；琢磨着写字，横竖之间更是别有机巧了！
今年的书法展，我们不仅每位同学出一副作品，还有大副作品的现场书写。
认识和思考——读万卷书，行万里路。
经过三四年级的“千万字阅读”，三个孩子每个学期的读书量都超过2000万字。三分之二的孩子突破千万字阅读。实现阅读自动化。
行走世界对现在的孩子们来说是不太容易的一件事。那就让行走在其间的爸爸妈妈们来讲一讲自己的工作、人生观、认识观。
淳爸，一位研发工程师。为我们讲制造工作原理、生产过程、还有相关故事（东芝事件）、讲职业观……图片、视频、表格，准备充分，且他本身就是一个极具行业责任感的人。
在和淳爸爸交流过程中，说到日本和德国的小学和初中孩子每年都会去工厂实习，以接触不同的行业，体验不同的职业，树立自己的职业观。这也是一节相关主题的职业启蒙课。
波爸，作为一位净水机售后人员，你会惊讶于他的专业。对水的了解，对净水机构造的讲解（着重讲滤芯），对水的电解，做导电实验，这些都在他带来的净水试验机和设备上进行。讲完这些又为我们讲了他理解的企业文化及做事态度。孩子们听得很专注，问答环节提的问题也是真问题。
他的讲解中你能看出他在坚持学习，并且很有想法。什么行业并不重要，重要的是在你的领域有想法，有朝向。
在家长进课堂的活动中，孩子们增加了自己的知识，拓展了见识，而且增强了对父母的了解和理解，对职业也有了初步的认识和畅想。
写作——表达和反思
写作，是一切课程的节点。所有课程都可以用它来表达。诗评、读——写、思辩、整合……想想每周的自由写作，畅所欲言、游刃有余是理想中的状态，欲言又止、抓耳挠腮是一种常态。这种情况，只能鼓励放胆写，稍微有好点的作品就全班宣读、广而告之、讲评优点。再加上一年一来入格作文的必要训练，写作上涌现出一大批敢写、能思、颇有佳作的孩子。
小学阶段在学习课本的基础上，应该有广泛的儿童课程：诗歌、书法、非洲鼓等各种艺术课程、体育……在广泛的课程里，孩子发现自己的长处，获得信心，以点带面，习得学习的共通点，从而获得长足的发展。作为老师，努力创造这种教育环境，同时引导孩子进入真正的语文学习。漫漫长路，走进、发现、拥抱美好事物，成为美好本身。
