我十分反感潮涌般的各种讲座、培训、微课，尤其是关于家庭教育、亲子教育之类的，我觉得这些讲座，无论免费与否，它们的存在更多的是满足了讲演者的讲演需要，或者某些机构的“指标、任务”需要，对听众的帮助有多大呢？经常是听的激情澎湃、若有所思，过后又总觉得不能和生活对接。
为什么？
因为这类讲座，建立在一个虚假的假设条件之上，即仿佛教育是可以脱离教育者和受教育者而单独存在的一个系统。教育是科学，却不是科学知识。不是像在正常气压下水的沸点是100度这样的科学知识，无论谁学习了，回家只要把水加热到100度就可以得到沸腾的水一样标准化的知识。
教育的对象是人，教育者也是人，仅此两点，便注定了天下根本就不可能有教育这种东西，因为人和人之间，除了关系，别无其他。
所以，家庭教育根本就是个伪命题，大肆宣扬家庭教育也是很可笑的。
家庭只有家庭关系。
我觉得正是家庭教育以概念化和理论化流行，才导致了父母的普遍焦虑。
如果仅仅回到家庭关系，很多问题便不成为问题。
如果回到家庭关系，没有家庭教育这样一个似是而非的披着科学外衣的外来的评价标准，父母的焦虑也可以减少很多。
很多父母不是去关心家庭关系如何了，而是总希望参照家庭教育理论判断自己是不是合格的父母、是不是好父母，以及判断自己孩子养育的是好还是有问题。
家庭教育就是父母对孩子的教育吗？可以这么说。当家庭教育就是父母对孩子的教育时，就让问题变得清楚起来。
父母对孩子的教育，可以全按照理论来吗？按哪种理论来呢？
首先不说理论本身有没有放之四海皆准的，也不说父母是否能选到适合自己家的，咱就假设，真的有一种理论，特别好，特别正确（很多理论都这样宣传自己），送到父母手中了，咱就讨论这样的情况，也就只剩下父母使用的环节了。
第一个问题，父母能完全理解理论的精髓吗？
第二个问题，父母能准确分辨出什么情况下用哪一条理论吗？
第三个问题，父母在使用理论过程中，采用的何种表达方式？
第四个问题，孩子对父母的表达能全部理解吗？
第五个问题，孩子做出了怎样的反应？
所以，即便真的有一种完美不可挑剔的理论，然而终归是要落实的，落实就有至少5个不可控的环节，这些全部取决于父母和孩子的人格基础、当时的环境状况，互动时又有千万种可能和变化。
所以我说家庭教育就是伪命题，既不可能有完美的理论，更不可能有照章执行的精确。
所以，在家庭教育的热潮之中，我不屑于趟这批浑水。
生命诚可贵，当做尽兴事。我觉得最切实有用的，就只有咨询，不论是一对一的个体咨询，还是夫妻咨询，家庭咨询，以及团体咨询，必须是咨询，才能真正量体裁衣地帮助到每个个体，发现属于自己的独特问题，并找到属于自己的独特的解决之道，以及最重要的，认识自己。
父母不可能在教育孩子的时候“教育专家附体”，这本身就失去了亲子关系的正常性，即使能获得像教育理论一样“标准”的结果，又有什么意义？
父母总是得在自己的思维限制内去理解教育理论，于是教育理论最后总是会变成加强版的父母自身教育理念的延伸，这就使得原来的理论发生了断章取义、甚至歪曲，这样的理论指导又有什么意义？
父母对“家庭教育”理论的过度追捧、依赖、苛求，却可能暗示着父母自身的人格问题或是心理问题，这才是最需要重视的。
以和谐的家庭关系为目标和框架，父母可以采取任何理论、方式教育孩子，传统的、现代的，中国的、西方的，国学的、心理学的……都可以，只要是促进家庭关系和谐的，自己用起来得心应手的，就没有什么是不妥的。
